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Fiche UE 14 : Stages pédagogiques I
Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2020-2021
Stages pédagogiques I
UE 14
Enseignant responsable : LAURIA SILVA Graciele
Autre(s) enseignant(s) de l'UE
: BAIX Violaine, BUELENS Marie-Astrid, CAUDRON Benoît, CULEM Sylvie, DESCAMPE Stéphanie, EVINCK Sylvie, GILET Anne, JACOBS Eve, KNAEPEN Arnaud, LIGOT Tanguy, MEYFROID Catherine, MONTILLA-RUBIANO Maria Aracelli, MWAPE Yannick, OBRADOVIC Elisa, OUERIEMI Ibtissem, PIRLOT Barbara, RAES Nathalie, SINGLETON edith, VANHUFFEL Wayne, VANSEVEREN Anne
Coordonnées du service :
Campus d'Anderlecht
Avenue Émile Gryzon 1 (bât. 4C)
1070 Anderlecht
Langue(s) d'enseignement :
Français
Niveau du cycle :
1
er
cycle
Période de l'année :
Quadrimestre 1 & 2
Cadre européen de certification :
Niveau 6
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme
Renseignements d'identification
Année d'études :
BLOC 1
Acronyme :
NPU13AIPSP1
Nombre de crédits ECTS :
6 (Facteur de pondération)
Volume horaire :
60 h
Unité évaluée en épreuves spécifiques
Liste des UE prérequises :
Néant
Liste des UE corequises :
Néant
Liste des activités d'apprentissage :
| Activité d'apprentissage | Volume horaire | ECTS | Pondération | Présence obligatoire |
|---|---|---|---|---|
| Stages pédagogiques 1 | 60 | 6 | 100 | OUI |
Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :
Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur primaire est capable de :
- HE. 1. concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
- HE. 2. créer et développer un environnement propice à stimuler des interactions sociales et le partage d’expériences communes
- HE. 3. développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement
- ARES. 1 Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession
- ARES. 1.2 Utiliser la complémentarité du langage verbal et du non verbal
- ARES. 1.3 Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations
- ARES. 2 Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
- ARES. 2.3 S’inscrire dans le cadre déontologique de la profession
- ARES. 2.4 Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté
- ARES. 3 Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société
- ARES. 3.1 Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques
- ARES. 3.3 Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques
- ARES. 4 Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover
- ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
- ARES. 4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
- ARES. 4.4 Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques
- ARES. 7.1 Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.
- ARES. 7.2 Promouvoir le dialogue et la négociation pour instaurer dans la classe un climat de confiance favorable aux apprentissages.
- ARES. 7.3 Faire participer les élèves comme groupe et comme individus à l'établissement des normes de fonctionnement de la classe.
- ARES. 7.4 Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
Autres connaissances ou compétences prérequises :
Stages pédagogiques 1
Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :
Stages pédagogiques 1
Objectifs :
- Le stage est un moment qui doit permettre au stagiaire de découvrir le métier de façon plus approfondie et de développer des interventions auprès des élèves de la classe.
- En matière de découverte, le stage par sa durée est l’occasion de comprendre les défis et les exigences liées à la pratique de l’enseignement. Parmi ces exigences, le stagiaire remarquera celles
du programme et la nécessité de réfléchir aux nombreux développements méthodologiques y afférant. Ce sera aussi l’occasion de saisir l’intérêt de l’exploitation des supports pédagogiques adaptés et d’intégrer les stratégies pédagogiques du maître de stage ;
-En vue de préparer les interventions dans la classe, le stage impliquera un travail de planification nécessaire à la réalisation des différentes activités d’enseignement et cela en vue d’assurer au mieux la gestion de l’apprentissage chez les élèves ou pour le qualifier autrement, le
pilotage des situations d’enseignement-apprentissage pour les contenus à faire apprendre à l’ensemble du groupe classe ;
-Le développement des habiletés de gestion de classe nécessaires au stagiaire s’il veut assurer un climat de classe propice à l’apprentissage et la socialisation des élèves impliquera, comme cité précédemment, une planification rigoureuse de l’organisation à développer. Cette anticipation destinée à éviter des problèmes de déroulement des activités s’accompagnera, pendant le déroulement du stage de conduites d’organisation du groupe classe au travail et de supervision des règles de fonctionnement établies. Cette gestion impliquera chez le stagiaire un développement de la compétence communicationnelle : de maîtriser « le verbal » et de prendre conscience de l’importance également du « non verbal ».
- Le stage permet aussi au stagiaire de développer sa capacité réflexive à partir de l’analyse de sa pratique au regard de la gestion du groupe classe et de la communication développée avec les élèves.
En résumé, le stage lors de la première année est une entrée en matière, une immersion en classe. L'évaluation du stage se fait via un rapport de stage (classeur de stage) selon une méthodologie spécifique communiquée aux étudiants.
Contenu :
Le stage du bloc 1 est un stage d'observation participante, réalisé en 3ème ou 4ème primaire (cycle 3) et d'une durée de 2 semaines, 5 jours d'observation dispersés dans le planning des étudiants et une semaine complète durant laquelle ils doivent prester au moins deux leçons.
Il s'agit d'observations de pratiques d'enseignants expérimentés et d'expérimentations.
L'étudiant doit :
- montrer lors des activités, des qualités : d’écoute des enfants, d’adaptation à leurs réactions ; d’organisation pratique (dans les consignes données, dans l’utilisation de l’espace et du matériel,...) ;
- établir des relations socio-affectives à caractère éducatif avec les élèves ;
- Concevoir deux leçons, une en français, une en mathématiques.
Les étudiants seront évalués selon la grille d'évaluation postée sur le campus numérique. L'évaluation des deux séquences d'apprentissage s'intègre dans celle de la farde de stage.
Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :
Stages pédagogiques 1
5 jours d'observation : Lundi 22 février 2021, mardi 23 février 2021, mercredi 23 février 2021, jeudi 4 mars 2021, vendredi 5 mars 2021 + Stage observation participante du lundi 29 mars 2021 au vendredi 2 mars 2021 (prestation de deux leçons)
Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :
Chaque activité d'apprentissage de cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve spécifique
| Activité d'apprentissage | En cours d'application |
Pondération |
Première session
Examens de Janvier |
|||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Evaluation
continue % |
Remise de travaux HORS SESSION |
Remise de travaux DURANT LA SESSION |
Examens écrits | Examens oraux | ||||||||||
| % | Date(s) / période(s) | % | Durée | % | Type | Durée | % | Type | Durée | |||||
| Stages pédagogiques 1 | 100 | 100 | 0 | 0 | 0 | |
0 | |
||||||
| 100 | 100 | 0 | 0 | 0 | |
0 | |
|||||||
| 100 | 100 | 0 | 0 | 0 | |
0 | |
|||||||
Chaque activité d'apprentissage de cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve spécifique
| Activité d'apprentissage | En cours d'application |
Pondération |
Première session
Examens de récupération de Janvier (Session de Mai/Juin) |
|||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Evaluation
continue % |
Remise de travaux HORS SESSION |
Remise de travaux DURANT LA SESSION |
Examens écrits | Examens oraux | ||||||||||
| % | Date(s) / période(s) | % | Durée | % | Type | Durée | % | Type | Durée | |||||
| Stages pédagogiques 1 | 100 | 100 | 0 | 0 | 0 | |
0 | |
||||||
| 100 | 100 | 0 | 0 | 0 | |
0 | |
|||||||
| 100 | 100 | 0 | 0 | 0 | |
0 | |
|||||||
Chaque activité d'apprentissage de cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve spécifique
| Activité d'apprentissage | En cours d'application |
Pondération |
Première session
Examens de Mai/Juin |
|||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Evaluation
continue % |
Remise de travaux HORS SESSION |
Remise de travaux DURANT LA SESSION |
Examens écrits | Examens oraux | ||||||||||
| % | Date(s) / période(s) | % | Durée | % | Type | Durée | % | Type | Durée | |||||
| Stages pédagogiques 1 | 100 | 100 | 0 | 0 | 0 | |
0 | |
||||||
| 100 | 100 | 0 | 0 | 0 | |
0 | |
|||||||
| 100 | 100 | 0 | 0 | 0 | |
0 | |
|||||||
Chaque activité d'apprentissage de cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve spécifique
| Activité d'apprentissage | En cours d'application |
Pondération |
Deuxième session
Examens de Août/Septembre |
|||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Evaluation
continue % |
Remise de travaux HORS SESSION |
Remise de travaux DURANT LA SESSION |
Examens écrits | Examens oraux | ||||||||||
| % | Date(s) / période(s) | % | Durée | % | Type | Durée | % | Type | Durée | |||||
| Stages pédagogiques 1 | 100 | 100 | 0 | 0 | 0 | |
0 | |
||||||
| 100 | 100 | 0 | 0 | 0 | |
0 | |
|||||||
| 100 | 100 | 0 | 0 | 0 | |
0 | |
|||||||
Informations complémentaires liées aux évaluations :
Stages pédagogiques 1
Informations concernant la session de janvier -- Code VERT
Informations complémentaires :
Le stage n'a pas de session en janvier puisqu'il n'a pas encore commencé.
Si le classeur de stage ne répond pas aux critère d'évaluation, il pourra être représenté en deuxième session.
La note des évaluations écrites est minorée de 10%, et celle de l'examen écrit de 15%, à partir de 5 fautes d'orthographe / de formulation ; les étudiants sont autorisés à présenter l'ensemble de ces épreuves avec un dictionnaire orthographique et un Bescherelle ("art de conjuguer").
Activité remédiable :
Cette activité est non remédiable.
pas de seconde session possible.
Informations concernant la session de janvier -- Code ORANGE
Informations complémentaires :
Le stage n'a pas de session en janvier puisqu'il n'a pas encore commencé.
Si le classeur de stage ne répond pas aux critère d'évaluation, il pourra être représenté en deuxième session.
La note des évaluations écrites est minorée de 10%, et celle de l'examen écrit de 15%, à partir de 5 fautes d'orthographe / de formulation ; les étudiants sont autorisés à présenter l'ensemble de ces épreuves avec un dictionnaire orthographique et un Bescherelle ("art de conjuguer").
Activité remédiable :
Cette activité est non remédiable.
pas de seconde session possible.
Informations concernant la session de janvier -- Code ROUGE
Informations complémentaires :
Le stage n'a pas de session en janvier puisqu'il n'a pas encore commencé.
Si le classeur de stage ne répond pas aux critère d'évaluation, il pourra être représenté en deuxième session.
La note des évaluations écrites est minorée de 10%, et celle de l'examen écrit de 15%, à partir de 5 fautes d'orthographe / de formulation ; les étudiants sont autorisés à présenter l'ensemble de ces épreuves avec un dictionnaire orthographique et un Bescherelle ("art de conjuguer").
Activité remédiable :
Cette activité est non remédiable.
pas de seconde session possible.
Informations concernant la session de janvierbis -- Code VERT
Informations complémentaires :
Le stage n'a pas de session en janvier puisqu'il n'a pas encore commencé.
Si le classeur de stage ne répond pas aux critère d'évaluation, il pourra être représenté en deuxième session.
La note des évaluations écrites est minorée de 10%, et celle de l'examen écrit de 15%, à partir de 5 fautes d'orthographe / de formulation ; les étudiants sont autorisés à présenter l'ensemble de ces épreuves avec un dictionnaire orthographique et un Bescherelle ("art de conjuguer").
Activité remédiable :
Cette activité est non remédiable.
pas de seconde session possible.
Informations concernant la session de janvierbis -- Code ORANGE
Informations complémentaires :
Le stage n'a pas de session en janvier puisqu'il n'a pas encore commencé.
Si le classeur de stage ne répond pas aux critère d'évaluation, il pourra être représenté en deuxième session.
La note des évaluations écrites est minorée de 10%, et celle de l'examen écrit de 15%, à partir de 5 fautes d'orthographe / de formulation ; les étudiants sont autorisés à présenter l'ensemble de ces épreuves avec un dictionnaire orthographique et un Bescherelle ("art de conjuguer").
Activité remédiable :
Cette activité est non remédiable.
pas de seconde session possible.
Informations concernant la session de janvierbis -- Code ROUGE
Informations complémentaires :
Le stage n'a pas de session en janvier puisqu'il n'a pas encore commencé.
Si le classeur de stage ne répond pas aux critère d'évaluation, il pourra être représenté en deuxième session.
La note des évaluations écrites est minorée de 10%, et celle de l'examen écrit de 15%, à partir de 5 fautes d'orthographe / de formulation ; les étudiants sont autorisés à présenter l'ensemble de ces épreuves avec un dictionnaire orthographique et un Bescherelle ("art de conjuguer").
Activité remédiable :
Cette activité est non remédiable.
pas de seconde session possible.
Informations concernant la session de juin -- Code VERT
Informations complémentaires :
Le stage n'a pas de session en janvier puisqu'il n'a pas encore commencé.
Si le classeur de stage ne répond pas aux critère d'évaluation, il pourra être représenté en deuxième session.
La note des évaluations écrites est minorée de 10%, et celle de l'examen écrit de 15%, à partir de 5 fautes d'orthographe / de formulation ; les étudiants sont autorisés à présenter l'ensemble de ces épreuves avec un dictionnaire orthographique et un Bescherelle ("art de conjuguer").
Activité remédiable :
Cette activité est non remédiable.
pas de seconde session possible.
Informations concernant la session de juin -- Code ORANGE
Informations complémentaires :
Le stage n'a pas de session en janvier puisqu'il n'a pas encore commencé.
Si le classeur de stage ne répond pas aux critère d'évaluation, il pourra être représenté en deuxième session.
La note des évaluations écrites est minorée de 10%, et celle de l'examen écrit de 15%, à partir de 5 fautes d'orthographe / de formulation ; les étudiants sont autorisés à présenter l'ensemble de ces épreuves avec un dictionnaire orthographique et un Bescherelle ("art de conjuguer").
Activité remédiable :
Cette activité est non remédiable.
pas de seconde session possible.
Informations concernant la session de juin -- Code ROUGE
Informations complémentaires :
Le stage n'a pas de session en janvier puisqu'il n'a pas encore commencé.
Si le classeur de stage ne répond pas aux critère d'évaluation, il pourra être représenté en deuxième session.
La note des évaluations écrites est minorée de 10%, et celle de l'examen écrit de 15%, à partir de 5 fautes d'orthographe / de formulation ; les étudiants sont autorisés à présenter l'ensemble de ces épreuves avec un dictionnaire orthographique et un Bescherelle ("art de conjuguer").
Activité remédiable :
Cette activité est non remédiable.
pas de seconde session possible.
Informations concernant la session de aout -- Code VERT
Informations complémentaires :
Le stage n'a pas de session en janvier puisqu'il n'a pas encore commencé.
Si le classeur de stage ne répond pas aux critère d'évaluation, il pourra être représenté en deuxième session.
La note des évaluations écrites est minorée de 10%, et celle de l'examen écrit de 15%, à partir de 5 fautes d'orthographe / de formulation ; les étudiants sont autorisés à présenter l'ensemble de ces épreuves avec un dictionnaire orthographique et un Bescherelle ("art de conjuguer").
Activité remédiable :
Cette activité est non remédiable.
pas de seconde session possible.
Informations concernant la session de aout -- Code ORANGE
Informations complémentaires :
Le stage n'a pas de session en janvier puisqu'il n'a pas encore commencé.
Si le classeur de stage ne répond pas aux critère d'évaluation, il pourra être représenté en deuxième session.
La note des évaluations écrites est minorée de 10%, et celle de l'examen écrit de 15%, à partir de 5 fautes d'orthographe / de formulation ; les étudiants sont autorisés à présenter l'ensemble de ces épreuves avec un dictionnaire orthographique et un Bescherelle ("art de conjuguer").
Activité remédiable :
Cette activité est non remédiable.
pas de seconde session possible.
Informations concernant la session de aout -- Code ROUGE
Informations complémentaires :
Le stage n'a pas de session en janvier puisqu'il n'a pas encore commencé.
Si le classeur de stage ne répond pas aux critère d'évaluation, il pourra être représenté en deuxième session.
La note des évaluations écrites est minorée de 10%, et celle de l'examen écrit de 15%, à partir de 5 fautes d'orthographe / de formulation ; les étudiants sont autorisés à présenter l'ensemble de ces épreuves avec un dictionnaire orthographique et un Bescherelle ("art de conjuguer").
Activité remédiable :
Cette activité est non remédiable.
pas de seconde session possible.
Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :
Stages pédagogiques 1
À l'issue du cours de NP13AIPSP1 - Stages pédagogiques 1 : l'étudiant est capable de :
- Assurer un aspect formel soigné de la préparation : qualité de la présentation, maîtrise de l’expression écrite, orthographe.
- Réaliser une fiche matière : identifier et définir les concepts, illustrer, exemplifier, schématiser les notions.
- Cibler la (les) compétences poursuivies et l’intention pédagogique.
- Structurer la démarche méthodologique dans sa globalité : mentionner les principaux moments didactiques de la séquence.
- Énoncer les consignes de tâche pour ces différents moments et les questions.
- Se référer de façon critique à des sources bibliographiques (programmes, manuels, ouvrages, sites Internet).
Description des supports de cours indispensables :
| Description | Accès à la source | Url |
|---|---|---|
Stages pédagogiques 1 |
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Description des références et des supports :
| Description | Accès à la source | Url |
|---|---|---|
Stages pédagogiques 1 |
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| - Conseil de l’Enseignement des Communes et des Provinces (2002). Programme d’études pour l’enseignement primaire. Bruxelles : Conseil de l’Enseignement des Communes et des Provinces asbl (disponible sur e-campus) - Ministère de la Communauté française, Administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique, Direction de la Recherche en Education et du Pilotage (Interréseaux), Commission commune de Pilotage de l’Enseignement obligatoire (1999). Socles de compétences. Bruxelles : Ministère de la Communauté française. (disponible sur e-campus) |
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