Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur primaire est capable de :

• ARES. 4 Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover
• ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
• ARES. 4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
• ARES. 5.4 Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Initiation à la recherche, notion d’épistémologie et préparation au TFE 1

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Initiation à la recherche, notion d’épistémologie et préparation au TFE 1

Objectifs :

- Inciter le futur enseignant à acquérir les compétences de l'enseignant chercheur par appropriation de la démarche scientifique et de l'attitude de recherche.
- Exercer les attitudes de mise en interdisciplinarité et d'autonomie.
- Renforcer les compétences d'abstraction dans un champ multidisciplinaire.
- Réfléchir et expliciter les valeurs et principes qui guident les actions d'enseignement et accorder une attention régulière à l'analyse des pratiques professionnelles.
- Comprendre les articulations, complémentarités et parfois contradictions existant entre les dimensions juridiques, politiques, sociales, morales et déontologiques de toute construction du savoir.

Contenu :

- Notions d’épistémologie
- Outils méthodologiques pour les premiers pas vers la construction d’un TFE
- Cadre conceptuel en matière de recherche en éducation
- Méthodologie de la recherche
- Définition et caractéristiques d’un TFE
- Construction d’une problématique de recherche
- Présentation des critères d’évaluation du travail écrit et de la défense orale

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Initiation à la recherche, notion d’épistémologie et préparation au TFE 1

▪ Alternance de moments de construction individuelle, en petits groupes et de moments collectifs de structuration
▪ Réflexion élargie et recherche en groupe à partir des notes de cours et de lecture d’articles.

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :

Informations complémentaires liées aux évaluations :

Initiation à la recherche, notion d’épistémologie et préparation au TFE 1

Informations concernant la session de juin -- Code VERT

Informations complémentaires :

Activité remédiable :

Cette activité est remédiable.

Informations concernant la session de juin -- Code ORANGE

Informations complémentaires :

Activité remédiable :

Cette activité est remédiable.

Informations concernant la session de juin -- Code ROUGE

Informations complémentaires :

Activité remédiable :

Cette activité est remédiable.

Informations concernant la session de aout -- Code VERT

Informations complémentaires :

Activité remédiable :

Cette activité est remédiable.

Informations concernant la session de aout -- Code ORANGE

Informations complémentaires :

Activité remédiable :

Cette activité est remédiable.

Informations concernant la session de aout -- Code ROUGE

Informations complémentaires :

Activité remédiable :

Cette activité est remédiable.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Initiation à la recherche, notion d’épistémologie et préparation au TFE 1

- Inciter le futur enseignant à acquérir les compétences de l’enseignant chercheur par appropriation de la démarche scientifique et de l’attitude de recherche.
- Exercer les attitudes de mise en interdisciplinarité et d’autonomie.
- Renforcer les compétences d’abstraction dans un champ multidisciplinaire.
- Réfléchir et expliciter les valeurs et principes qui guident les actions d’enseignement et accorder une attention régulière à l’analyse des pratiques professionnelles.
- Comprendre les articulations, complémentarités et parfois contradictions existant entre les dimensions juridiques, politiques, sociales, morales et déontologiques de toute construction du savoir.