Fiche UE 70 : Morale III*
Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2020-2021
Morale III*
UE 70
Enseignant responsable : OBRADOVIC Elisa
Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 85
1370 Jodoigne
Langue(s) d'enseignement :
Français
Niveau du cycle :
1
er
cycle
Période de l'année :
Quadrimestre 2
Cadre européen de certification :
Niveau 6
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours à choix dans le programme
Renseignements d'identification
Année d'études :
BLOC 3
Acronyme :
NPBU32MOR
Nombre de crédits ECTS :
0 (Facteur de pondération)
Volume horaire :
15 h
Unité évaluée en épreuve intégrée
Liste des UE prérequises :
Néant
Liste des UE corequises :
Néant
Liste des activités d'apprentissage :
| Activité d'apprentissage | Volume horaire | ECTS | Pondération | Présence obligatoire |
|---|---|---|---|---|
| Option Morale 3 | 15 | 0 | 100 | NON |
Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :
Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur primaire est capable de :
- ARES. 4 Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover
- ARES. 4.5 Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- ARES. 5 Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.
- ARES. 5.2 S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques
Autres connaissances ou compétences prérequises :
Option Morale 3
Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :
Option Morale 3
Objectifs :
Former à la didactique du cours de morale.
Contenu :
1. Approche de la Philosophie avec les enfants (Matthew Lipman), de la clarification des valeurs, des dilemmes moraux, expérimentation de la Communauté de recherche…
2. Recherche et analyse critique de supports (littérature de jeunesse, contes, mythes, outils créatifs…) utiles au travail philosophique avec les enfants.
3. Réalisation de séquences didactiques.
4. Débat méthodologique et approfondissement de notions philosophiques ou éthiques rencontrées lors des exercices.
Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :
Option Morale 3
Séminaire, exercices pratiques et stage.
Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :
Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée
| Activité d'apprentissage | En cours d'application |
Pondération |
Première session
Examens de Mai/Juin |
|||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Evaluation
continue % |
Remise de travaux HORS SESSION |
Remise de travaux DURANT LA SESSION |
Examens écrits | Examens oraux | ||||||||||
| % | Date(s) / période(s) | % | Durée | % | Type | Durée | % | Type | Durée | |||||
| Morale III* | 100 | 50 | 50 | Dernier cours | 0 | 0 | |
0 | |
|||||
| 100 | 50 | 50 | Dernier cours | 0 | 0 | |
0 | |
||||||
| 100 | 50 | 50 | Dernier cours | 0 | 0 | |
0 | |
||||||
Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée
| Activité d'apprentissage | En cours d'application |
Pondération |
Deuxième session
Examens de Août/Septembre |
|||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Evaluation
continue % |
Remise de travaux HORS SESSION |
Remise de travaux DURANT LA SESSION |
Examens écrits | Examens oraux | ||||||||||
| % | Date(s) / période(s) | % | Durée | % | Type | Durée | % | Type | Durée | |||||
| Morale III* | 100 | 50 | 0 | 50 | 0 | |
0 | |
||||||
| 100 | 50 | 0 | 50 | 0 | |
0 | |
|||||||
| 100 | 50 | 0 | 50 | 0 | |
0 | |
|||||||
Informations complémentaires liées aux évaluations :
Option Morale 3
Informations concernant la session de juin -- Code VERT
Informations complémentaires :
Activité remédiable :
Cette activité est non remédiable.
50% non remédiable car stage dans une classe primaire de morale
Informations concernant la session de juin -- Code ORANGE
Informations complémentaires :
Activité remédiable :
Cette activité est non remédiable.
50% non remédiable car stage dans une classe primaire de morale
Informations concernant la session de juin -- Code ROUGE
Informations complémentaires :
Activité remédiable :
Cette activité est non remédiable.
50% non remédiable car stage dans une classe primaire de morale
Informations concernant la session de aout -- Code VERT
Informations complémentaires :
Activité remédiable :
Cette activité est non remédiable.
50% non remédiable car stage dans une classe primaire de morale
Informations concernant la session de aout -- Code ORANGE
Informations complémentaires :
Activité remédiable :
Cette activité est non remédiable.
50% non remédiable car stage dans une classe primaire de morale
Informations concernant la session de aout -- Code ROUGE
Informations complémentaires :
Activité remédiable :
Cette activité est non remédiable.
50% non remédiable car stage dans une classe primaire de morale
Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :
Option Morale 3
-faire preuve d’une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde culturel;
-mesurer les enjeux éthiques liés à sa pratique quotidienne;
-concevoir des dispositifs d’enseignement, les tester, les évaluer et les réguler;
-adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle;
-apprécier la qualité des documents pédagogiques.
Description des supports de cours indispensables :
| Description | Accès à la source | Url |
|---|---|---|
Option Morale 3 |
||
| Notes de cours | sur le campus numérique | |
Description des références et des supports :
| Description | Accès à la source | Url |
|---|---|---|
Option Morale 3 |
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| CHIROUTER, Edwige, Ateliers de philosophie à partir d’albums de jeunesse, Hachette, 2016. GAGNON, Michel, Guide pratique pour l’animation d’une Communauté de Recherche Philosophie, Presses de l’Université de Laval, 2005. La Philosophie, une école de la liberté : enseignement de la Philosophie et apprentissage du philosopher, États des lieux et perspective pour l'avenir, Unesco, 2007. http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001536/153601F.pdf LELEUX, Claudine, Discussions à visée philosophique à partir de contes pour les 5 à 14 ans, Bruxelles, De Boeck, 2010. PASTORINI, C., Une année d'ateliers philo-art, Nathan, 2019. TOZZI Michel, Débattre à partir des mythes à l’école et ailleurs, Lyon, Chronique sociale, 2006. http://www.phileasetautobule.be/ |
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