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Fiche UE 18 : Approche théorique et pratique de la diversité culturelle

Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2021-2022

Approche théorique et pratique de la diversité culturelle

UE 18

Enseignant responsable : Madame BUELENS Marie-Astrid

Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement :
Français

Niveau du cycle :
1er cycle

Période de l'année :
Quadrimestre 2

Cadre européen de certification :
Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études :
BLOC 1

Acronyme :
NPU12SDD2ATPD

Nombre de crédits ECTS :
1 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
30 h

Unité évaluée en épreuves spécifiques

Liste des UE prérequises :
Néant

Liste des UE corequises :
Néant

Liste des activités d'apprentissage :

Activité d'apprentissage Volume horaire ECTS Pondération Présence obligatoire
Approche théorique et pratique de la diversité culturelle 30 1 100 NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur primaire est capable de :

  • ARES. 2.4 Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté
  • ARES. 3 Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société
  • ARES. 4 Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover
  • ARES. 5 Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Approche théorique et pratique de la diversité culturelle

Néant

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Approche théorique et pratique de la diversité culturelle

Objectifs :

Questionner les notions d'identité, de culture et de genre sous toutes leurs formes. Accepter et défendre l'ouverture et la tolérance face à la diversité des communautés et des modes de vie, dans le respect des cadres normatifs démocratiques.

Contenu :

- Définition des notions de mosaïque identitaire et de cadre de référence et identification des concepts associés (stéréotype, préjugé, choc culturel...);

- Identification du lien entre enculturation et classe sociale et/ou genre;

- Identification des situations de discrimination de genre, y compris en contexte scolaire (manuels, discours, jeux...).

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Approche théorique et pratique de la diversité culturelle

  • Cours magistraux ou pédagogie inversée, exercices, conférences, travaux personnels et/ou de groupe, recherche ou création d'outils.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Approche théorique et pratique de la diversité culturelle

  • - analyser une situation, en contexte scolaire ou non, dans une perspective de diversité culturelle (en ce compris le genre) tout en se référant aux différents concepts étudiés;

    - donner son avis en s'appuyant sur les notions et ressources du cours.
    - construire une argumentation structurée sur une question de société en lien avec le cours.

Description des supports de cours indispensables :

Description Accès à la source Url

Approche théorique et pratique de la diversité culturelle

Support PowerPoint sur le campus numérique

Description des références et des supports :

Description Accès à la source Url

Approche théorique et pratique de la diversité culturelle

- BEN JELLOUN T. (2009). Le racisme expliqué à ma fille. Paris : Seuil. - DURPAIRE F. (2002). Enseignement de l'histoire et diversité culturelle : nos ancêtres ne sont pas les Gaulois. Paris : CNDP, Hachette Éducation. - LALOUPE B. L'école du genre : le web-documentaire qui déconstruit les stéréotypes. - MAALOUF A. (1998). Les identités meurtrières. Paris : Grasset. - Penser les migrations autrement : recueil de textes, articles, jeux..., édité par l'ASBL Annoncer la Couleur. - VERBUNT G. (2011). Penser et vivre l'interculturel. Paris : Chronique sociale.

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :

Chaque activité d'apprentissage de cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve spécifique

Activité d'apprentissage Pondération Première session
Examens de Mai/Juin
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Approche théorique et pratique de la diversité culturelle 100 0% 0% 0% 100% Présentiel - Questions ouvertes
Examen à livre ouvert
2 heures 0% Présentiel - Examen Ecrit - Questions ouvertes
Examen à livre ouvert

Cette activité est remédiable

100 0% 0% 0% 100% Distanciel - Questions ouvertes
Examen à livre ouvert
3 heures 0% Présentiel - Examen Ecrit - Questions ouvertes
Examen à livre ouvert

Cette activité est remédiable

Activité d'apprentissage Pondération Deuxième session
Examens de Août/Septembre
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Approche théorique et pratique de la diversité culturelle 100 0% 0% 0% 100% Présentiel - Examen Ecrit - Questions ouvertes
Examen à livre ouvert
2 heures 0% Présentiel - Examen Ecrit - Questions ouvertes

Cette activité est remédiable

100 0% 0% 0% 100% Distanciel - Questions ouvertes
Examen à livre ouvert
3 heures 0% Présentiel - Examen Ecrit - Questions ouvertes

Cette activité est remédiable

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Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2021-2022

Approche théorique et pratique de la diversité culturelle

UE 18

Enseignant responsable : Madame BUELENS Marie-Astrid

Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement :
Français

Niveau du cycle :
1er cycle

Période de l'année :
Quadrimestre 2

Cadre européen de certification :
Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études :
BLOC 1

Acronyme :
NPU12SDD2ATPD

Nombre de crédits ECTS :
1 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
30 h

Unité évaluée en épreuves spécifiques

Liste des UE prérequises :
Néant

Liste des UE corequises :
Néant

Liste des activités d'apprentissage :

Activité d'apprentissage Volume horaire ECTS Pondération Présence obligatoire
Approche théorique et pratique de la diversité culturelle 30 1 100 NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur primaire est capable de :

  • ARES. 2.4 Mettre en place des pratiques démocratiques de citoyenneté
  • ARES. 3 Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société
  • ARES. 4 Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover
  • ARES. 5 Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Approche théorique et pratique de la diversité culturelle

Néant

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Approche théorique et pratique de la diversité culturelle

Objectifs :

Questionner les notions d'identité, de culture et de genre sous toutes leurs formes. Accepter et défendre l'ouverture et la tolérance face à la diversité des communautés et des modes de vie, dans le respect des cadres normatifs démocratiques.

Contenu :

- Définition des notions de mosaïque identitaire et de cadre de référence et identification des concepts associés (stéréotype, préjugé, choc culturel...);

- Identification du lien entre enculturation et classe sociale et/ou genre;

- Identification des situations de discrimination de genre, y compris en contexte scolaire (manuels, discours, jeux...).

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Approche théorique et pratique de la diversité culturelle

  • Cours magistraux ou pédagogie inversée, exercices, conférences, travaux personnels et/ou de groupe, recherche ou création d'outils.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Approche théorique et pratique de la diversité culturelle

  • - analyser une situation, en contexte scolaire ou non, dans une perspective de diversité culturelle (en ce compris le genre) tout en se référant aux différents concepts étudiés;

    - donner son avis en s'appuyant sur les notions et ressources du cours.
    - construire une argumentation structurée sur une question de société en lien avec le cours.

Description des supports de cours indispensables :

Description Accès à la source Url

Approche théorique et pratique de la diversité culturelle

Support PowerPoint sur le campus numérique

Description des références et des supports :

Description Accès à la source Url

Approche théorique et pratique de la diversité culturelle

- BEN JELLOUN T. (2009). Le racisme expliqué à ma fille. Paris : Seuil. - DURPAIRE F. (2002). Enseignement de l'histoire et diversité culturelle : nos ancêtres ne sont pas les Gaulois. Paris : CNDP, Hachette Éducation. - LALOUPE B. L'école du genre : le web-documentaire qui déconstruit les stéréotypes. - MAALOUF A. (1998). Les identités meurtrières. Paris : Grasset. - Penser les migrations autrement : recueil de textes, articles, jeux..., édité par l'ASBL Annoncer la Couleur. - VERBUNT G. (2011). Penser et vivre l'interculturel. Paris : Chronique sociale.

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :

Chaque activité d'apprentissage de cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve spécifique

Activité d'apprentissage Pondération Première session
Examens de Mai/Juin
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Approche théorique et pratique de la diversité culturelle 100 0% 0% 0% 100% Présentiel - Questions ouvertes
Examen à livre ouvert
2 heures 0% Présentiel - Examen Ecrit - Questions ouvertes
Examen à livre ouvert

Cette activité est remédiable

100 0% 0% 0% 100% Distanciel - Questions ouvertes
Examen à livre ouvert
3 heures 0% Présentiel - Examen Ecrit - Questions ouvertes
Examen à livre ouvert

Cette activité est remédiable

Activité d'apprentissage Pondération Deuxième session
Examens de Août/Septembre
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Approche théorique et pratique de la diversité culturelle 100 0% 0% 0% 100% Présentiel - Examen Ecrit - Questions ouvertes
Examen à livre ouvert
2 heures 0% Présentiel - Examen Ecrit - Questions ouvertes

Cette activité est remédiable

100 0% 0% 0% 100% Distanciel - Questions ouvertes
Examen à livre ouvert
3 heures 0% Présentiel - Examen Ecrit - Questions ouvertes

Cette activité est remédiable