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Fiche UE 22 : Formation géographique II

Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2021-2022

Formation géographique II

UE 22

Enseignant responsable : Madame BAUTHIER Isabelle

Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement :
Français

Niveau du cycle :
1^er cycle

Période de l'année :
Quadrimestre 1

Cadre européen de certification :
Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études :
BLOC 2

Acronyme :
NPU21SDDFG

Nombre de crédits ECTS :
1 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
15 h

Unité évaluée en épreuve intégrée

Liste des UE prérequises :
Néant

Liste des UE corequises :
Néant

Liste des activités d'apprentissage :

Activité d'apprentissage	Volume horaire	ECTS	Pondération	Présence obligatoire
Formation géographique 2	15	1	100	NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur primaire est capable de :

ARES. 2.2 Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence
ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
ARES. 4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
ARES. 4.4 Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques
ARES. 4.5 Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
ARES. 5 Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.
ARES. 5.1 Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde
ARES. 5.2 S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques
ARES. 5.3 Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées
ARES. 5.4 Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie
ARES. 6 Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
ARES. 6.1 Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques
ARES. 6.2 Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation
ARES. 6.3 Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants
ARES. 6.4 Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage
ARES. 6.5 Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages
ARES. 6.6 Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage
ARES. 7 Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Formation géographique 2

Cette UE fera appel à des connaissances reprises dans les programmes de secondaire : lecture de cartes, connaissances de la Belgique au niveau des repères spatiaux, du relief, des régions géographiques, des découpages politiques; connaissance du fonctionnement de la politique belge et des compétences des différentes entités.

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Formation géographique 2

Objectifs :

- Maîtriser les démarches méthodologiques didactiques de l’éveil géographique
- De les appliquer avec pertinence en perspective du stage au cycle 3, dans le cadre des cours d’éveil.
- Favoriser l'utilisation et la production de cartes en classe.
- Assoir la connaissance du territoire belge.

Contenu :

Pratique de la méthodologie de l’éveil géographique en vue de la construction de séquences d’apprentissage
- Pratique des démarches didactiques relatives à l’apprentissage de la méthode d’analyse géographique.
- Analyse et travail sur les cartes : constitution de grille d'analyse pour les fiches de préparation, lectures et modifications de cartes.

- Etude de la Belgique et de ses différentes composantes, en lien avec la géographie (politique, oro=hydrographie, milieux et fonctions, transport, régions géographiques)

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Formation géographique 2

Cours magistraux, animations, cours pratiques, exposés, recherches personnelles
Cours à distance, vidéo.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Formation géographique 2

– d’identifier, de sélectionner et d’utiliser correctement un instrument de recherche (en ce inclus un référentiel) pour répondre à une question liée à l’éveil géographique pour réaliser une séquence au cycle 3.
– de sélectionner et de reproduire les démarches didactiques de base liées à l’utilisation du corpus expérimental et documentaire dans le cadre des démarches d’éveil
- d'utiliser à bonne escient les cartes pour construire ses séquences de géographie
- de restituer plusieurs données relatives à la Belgique (localisation de différents repères spatiaux, explication du système politique belge, connaissance des paysages belges) .
- de traiter de la question de localisation.

Description des supports de cours indispensables :

Description	Accès à la source	Url
Formation géographique 2
Atlas Junior (édition 2019), de Boeck
Brogniet et al "Etude du milieu 1/2", de Boeck
Notes de cours sur l'e-campus	sur le campus numérique

Description des références et des supports :

Description	Accès à la source	Url
Formation géographique 2
De Boeck Mérenne B (2012) « Didactique de la géographie. Organiser les apprentissages », De Boeck	en bibliothèque
George P, Verger F (2013) « Dictionnaire de la géographie », PUF
Giolitto P. (1992) « Enseigner la géographie à l’école », Hachette éducation	en bibliothèque
Lacoste Y (2009) « De la géopolitique aux paysages. Dictionnaire de la géographie »,
Mottet G (1997) « Images et construction de l’espace. Apprendre la carte à l’école », INRP, 255 pages	en bibliothèque
Sierra P. ( sous la direction), 2011, « La Géographie : concepts, savoirs et enseignements », Armand Collin
Tremplin (2020) « A la carte », 24 janvier 2020, éditions Averbode	sur le campus numérique

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :

Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée

Activité d'apprentissage	Pondération	Première session Examens de Janvier
		Evaluation continue %	Remise de travaux HORS SESSION		Remise de travaux DURANT LA SESSION		Examens écrits			Examens oraux
		Evaluation continue %	%	Date(s) / période(s)	%	Durée	%	Type	Durée	%	Type	Durée
Formation géographique II	100	0%	0%		75%		25%	Présentiel - Examen Ecrit - Questions ouvertes	1 heure	0%	Présentiel - Examen Ecrit - Questions ouvertes
Formation géographique II	Cette activité est remédiable
Formation géographique II	100	0%	0%		0%		100%	Distanciel - L'examen consiste en un travail à remettre le jour de l'examen	1 heure	0%	Présentiel - Examen Ecrit - Questions ouvertes
Formation géographique II	Cette activité est remédiable

Activité d'apprentissage	Pondération	Deuxième session Examens de Août/Septembre
		Evaluation continue %	Remise de travaux HORS SESSION		Remise de travaux DURANT LA SESSION		Examens écrits			Examens oraux
		Evaluation continue %	%	Date(s) / période(s)	%	Durée	%	Type	Durée	%	Type	Durée
Formation géographique II	100	0%	0%		0%		100%	Présentiel - Remise d'un travail - Suivi d'un examen oral		0%	Présentiel - Remise d'un travail	20 min/étudiant
Formation géographique II	Cette activité est remédiable
Formation géographique II	100	0%	0%		0%		100%	Distanciel - L'examen consiste en un travail à remettre le jour de l'examen		0%	Présentiel - Remise d'un travail	20 min/étudiant
Formation géographique II	Cette activité est remédiable

Liste des activités d'apprentissage :

Activité d'apprentissage	Volume horaire	ECTS	Pondération	Présence obligatoire
Formation géographique 2	15	1	100

	Description	Accès à la source	Url	Support de cours indispensable	A acquérir

Formation géographique 2
	De Boeck<br /> Mérenne B (2012) « Didactique de la géographie. Organiser les apprentissages », De Boeck
	George P, Verger F (2013) « Dictionnaire de la géographie », PUF
	Giolitto P. (1992) « Enseigner la géographie à l’école », Hachette éducation
	Lacoste Y (2009) « De la géopolitique aux paysages. Dictionnaire de la géographie »,
	Mottet G (1997) « Images et construction de l’espace. Apprendre la carte à l’école », INRP, 255 pages
	Sierra P. ( sous la direction), 2011, « La Géographie : concepts, savoirs et enseignements », Armand Collin
	Tremplin (2020) « A la carte », 24 janvier 2020, éditions Averbode
	Atlas Junior (édition 2019), de Boeck
	Brogniet et al "Etude du milieu 1/2", de Boeck
	Notes de cours sur l'e-campus

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :

Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée

Activité d'apprentissage	Première session Examens de Janvier
	Conditions d'évaluations	Répartition de l'évaluation
	Conditions d'évaluations	Répartition de l'évaluation	Formation géographique 2	PRESENTIEL	% dédié à l'évaluation continue % dédié à la remise de travaux en dehors des sessions d'examens Dates pour les remises de ces travaux % dédié à la remise de travaux durant la session des examens Durée nécessaire pendant la session % dédié à un examen écrit Type d'examen Est-ce que les étudiants peuvent disposer de leurs supports durant l'examen ? Durée de cet examen % dédié à un examen oral Type d'examen Est-ce que les étudiants peuvent disposer de leurs supports durant l'examen ? Durée de cet examen
Est-ce que cette activité est remédiable par rapport à la session précédente? (Est-ce que l'étudiant peut améliorer sa note lors de cette session en présentant une nouvelle épreuve dont les résultats annulent la précédente note?)
Si l'activité n'est pas remédiable, merci d'expliquer pourquoi elle n'est pas remédiable :
Avez-vous des informations complémentaires à renseigner aux étudiants relatif à cette évaluation?
Formation géographique 2	DISTANCIEL sauf exceptions	% dédié à l'évaluation continue % dédié à la remise de travaux en dehors des sessions d'examens Dates pour les remises de ces travaux % dédié à la remise de travaux durant la session des examens Durée nécessaire pendant la session % dédié à un examen écrit Type d'examen Est-ce que les étudiants peuvent disposer de leurs supports durant l'examen ? Durée de cet examen % dédié à un examen oral Type d'examen Est-ce que les étudiants peuvent disposer de leurs supports durant l'examen ? Durée de cet examen
		Est-ce que cette activité est remédiable par rapport à la session précédente? (Est-ce que l'étudiant peut améliorer sa note lors de cette session en présentant une nouvelle épreuve dont les résultats annulent la précédente note?)
		Si l'activité n'est pas remédiable, merci d'expliquer pourquoi elle n'est pas remédiable :
		Avez-vous des informations complémentaires à renseigner aux étudiants relatif à cette évaluation?

Activité d'apprentissage	Deuxième session Examens de Août/Septembre
	Conditions d'évaluations	Répartition de l'évaluation
	Conditions d'évaluations	Répartition de l'évaluation	Formation géographique 2	PRESENTIEL	% dédié à l'évaluation continue % dédié à la remise de travaux en dehors des sessions d'examens Dates pour les remises de ces travaux % dédié à la remise de travaux durant la session des examens Durée nécessaire pendant la session % dédié à un examen écrit Type d'examen Est-ce que les étudiants peuvent disposer de leurs supports durant l'examen ? Durée de cet examen % dédié à un examen oral Type d'examen Est-ce que les étudiants peuvent disposer de leurs supports durant l'examen ? Durée de cet examen
Est-ce que cette activité est remédiable par rapport à la session précédente? (Est-ce que l'étudiant peut améliorer sa note lors de cette session en présentant une nouvelle épreuve dont les résultats annulent la précédente note?)
Si l'activité n'est pas remédiable, merci d'expliquer pourquoi elle n'est pas remédiable :
Avez-vous des informations complémentaires à renseigner aux étudiants relatif à cette évaluation?
Formation géographique 2	DISTANCIEL sauf exceptions	% dédié à l'évaluation continue % dédié à la remise de travaux en dehors des sessions d'examens Dates pour les remises de ces travaux % dédié à la remise de travaux durant la session des examens Durée nécessaire pendant la session % dédié à un examen écrit Type d'examen Est-ce que les étudiants peuvent disposer de leurs supports durant l'examen ? Durée de cet examen % dédié à un examen oral Type d'examen Est-ce que les étudiants peuvent disposer de leurs supports durant l'examen ? Durée de cet examen
		Est-ce que cette activité est remédiable par rapport à la session précédente? (Est-ce que l'étudiant peut améliorer sa note lors de cette session en présentant une nouvelle épreuve dont les résultats annulent la précédente note?)
		Si l'activité n'est pas remédiable, merci d'expliquer pourquoi elle n'est pas remédiable :
		Avez-vous des informations complémentaires à renseigner aux étudiants relatif à cette évaluation?

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Fiche UE 22 : Formation géographique II

Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2021-2022

Formation géographique II

UE 22

Enseignant responsable : Madame BAUTHIER Isabelle

Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement :
Français

Niveau du cycle :
1^er cycle

Période de l'année :
Quadrimestre 1

Cadre européen de certification :
Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études :
BLOC 2

Acronyme :
NPU21SDDFG

Nombre de crédits ECTS :
1 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
15 h

Unité évaluée en épreuve intégrée

Liste des UE prérequises :
Néant

Liste des UE corequises :
Néant

Liste des activités d'apprentissage :

Activité d'apprentissage	Volume horaire	ECTS	Pondération	Présence obligatoire
Formation géographique 2	15	1	100	NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur primaire est capable de :

ARES. 2.2 Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence
ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
ARES. 4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
ARES. 4.4 Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques
ARES. 4.5 Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
ARES. 5 Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.
ARES. 5.1 Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde
ARES. 5.2 S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques
ARES. 5.3 Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées
ARES. 5.4 Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie
ARES. 6 Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
ARES. 6.1 Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques
ARES. 6.2 Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation
ARES. 6.3 Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants
ARES. 6.4 Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage
ARES. 6.5 Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages
ARES. 6.6 Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage
ARES. 7 Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Formation géographique 2

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Formation géographique 2

Objectifs :

Contenu :

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Formation géographique 2

Cours magistraux, animations, cours pratiques, exposés, recherches personnelles
Cours à distance, vidéo.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Formation géographique 2

– d’identifier, de sélectionner et d’utiliser correctement un instrument de recherche (en ce inclus un référentiel) pour répondre à une question liée à l’éveil géographique pour réaliser une séquence au cycle 3.
– de sélectionner et de reproduire les démarches didactiques de base liées à l’utilisation du corpus expérimental et documentaire dans le cadre des démarches d’éveil
- d'utiliser à bonne escient les cartes pour construire ses séquences de géographie
- de restituer plusieurs données relatives à la Belgique (localisation de différents repères spatiaux, explication du système politique belge, connaissance des paysages belges) .
- de traiter de la question de localisation.

Description des supports de cours indispensables :

Description	Accès à la source	Url
Formation géographique 2
Atlas Junior (édition 2019), de Boeck
Brogniet et al "Etude du milieu 1/2", de Boeck
Notes de cours sur l'e-campus	sur le campus numérique

Description des références et des supports :

Description	Accès à la source	Url
Formation géographique 2
De Boeck Mérenne B (2012) « Didactique de la géographie. Organiser les apprentissages », De Boeck	en bibliothèque
George P, Verger F (2013) « Dictionnaire de la géographie », PUF
Giolitto P. (1992) « Enseigner la géographie à l’école », Hachette éducation	en bibliothèque
Lacoste Y (2009) « De la géopolitique aux paysages. Dictionnaire de la géographie »,
Mottet G (1997) « Images et construction de l’espace. Apprendre la carte à l’école », INRP, 255 pages	en bibliothèque
Sierra P. ( sous la direction), 2011, « La Géographie : concepts, savoirs et enseignements », Armand Collin
Tremplin (2020) « A la carte », 24 janvier 2020, éditions Averbode	sur le campus numérique

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :

Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée

Activité d'apprentissage	Pondération	Première session Examens de Janvier
		Evaluation continue %	Remise de travaux HORS SESSION		Remise de travaux DURANT LA SESSION		Examens écrits			Examens oraux
		Evaluation continue %	%	Date(s) / période(s)	%	Durée	%	Type	Durée	%	Type	Durée
Formation géographique II	100	0%	0%		75%		25%	Présentiel - Examen Ecrit - Questions ouvertes	1 heure	0%	Présentiel - Examen Ecrit - Questions ouvertes
Formation géographique II	Cette activité est remédiable
Formation géographique II	100	0%	0%		0%		100%	Distanciel - L'examen consiste en un travail à remettre le jour de l'examen	1 heure	0%	Présentiel - Examen Ecrit - Questions ouvertes
Formation géographique II	Cette activité est remédiable

Activité d'apprentissage	Pondération	Deuxième session Examens de Août/Septembre
		Evaluation continue %	Remise de travaux HORS SESSION		Remise de travaux DURANT LA SESSION		Examens écrits			Examens oraux
		Evaluation continue %	%	Date(s) / période(s)	%	Durée	%	Type	Durée	%	Type	Durée
Formation géographique II	100	0%	0%		0%		100%	Présentiel - Remise d'un travail - Suivi d'un examen oral		0%	Présentiel - Remise d'un travail	20 min/étudiant
Formation géographique II	Cette activité est remédiable
Formation géographique II	100	0%	0%		0%		100%	Distanciel - L'examen consiste en un travail à remettre le jour de l'examen		0%	Présentiel - Remise d'un travail	20 min/étudiant
Formation géographique II	Cette activité est remédiable

Liste des activités d'apprentissage :

Activité d'apprentissage	Volume horaire	ECTS	Pondération	Présence obligatoire
Formation géographique 2	15	1	100

	Description	Accès à la source	Url	Support de cours indispensable	A acquérir

Formation géographique 2
	De Boeck<br /> Mérenne B (2012) « Didactique de la géographie. Organiser les apprentissages », De Boeck
	George P, Verger F (2013) « Dictionnaire de la géographie », PUF
	Giolitto P. (1992) « Enseigner la géographie à l’école », Hachette éducation
	Lacoste Y (2009) « De la géopolitique aux paysages. Dictionnaire de la géographie »,
	Mottet G (1997) « Images et construction de l’espace. Apprendre la carte à l’école », INRP, 255 pages
	Sierra P. ( sous la direction), 2011, « La Géographie : concepts, savoirs et enseignements », Armand Collin
	Tremplin (2020) « A la carte », 24 janvier 2020, éditions Averbode
	Atlas Junior (édition 2019), de Boeck
	Brogniet et al "Etude du milieu 1/2", de Boeck
	Notes de cours sur l'e-campus

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :

Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée

Activité d'apprentissage	Première session Examens de Janvier
	Conditions d'évaluations	Répartition de l'évaluation
	Conditions d'évaluations	Répartition de l'évaluation	Formation géographique 2	PRESENTIEL	% dédié à l'évaluation continue % dédié à la remise de travaux en dehors des sessions d'examens Dates pour les remises de ces travaux % dédié à la remise de travaux durant la session des examens Durée nécessaire pendant la session % dédié à un examen écrit Type d'examen Est-ce que les étudiants peuvent disposer de leurs supports durant l'examen ? Durée de cet examen % dédié à un examen oral Type d'examen Est-ce que les étudiants peuvent disposer de leurs supports durant l'examen ? Durée de cet examen
Est-ce que cette activité est remédiable par rapport à la session précédente? (Est-ce que l'étudiant peut améliorer sa note lors de cette session en présentant une nouvelle épreuve dont les résultats annulent la précédente note?)
Si l'activité n'est pas remédiable, merci d'expliquer pourquoi elle n'est pas remédiable :
Avez-vous des informations complémentaires à renseigner aux étudiants relatif à cette évaluation?
Formation géographique 2	DISTANCIEL sauf exceptions	% dédié à l'évaluation continue % dédié à la remise de travaux en dehors des sessions d'examens Dates pour les remises de ces travaux % dédié à la remise de travaux durant la session des examens Durée nécessaire pendant la session % dédié à un examen écrit Type d'examen Est-ce que les étudiants peuvent disposer de leurs supports durant l'examen ? Durée de cet examen % dédié à un examen oral Type d'examen Est-ce que les étudiants peuvent disposer de leurs supports durant l'examen ? Durée de cet examen
		Est-ce que cette activité est remédiable par rapport à la session précédente? (Est-ce que l'étudiant peut améliorer sa note lors de cette session en présentant une nouvelle épreuve dont les résultats annulent la précédente note?)
		Si l'activité n'est pas remédiable, merci d'expliquer pourquoi elle n'est pas remédiable :
		Avez-vous des informations complémentaires à renseigner aux étudiants relatif à cette évaluation?

Activité d'apprentissage	Deuxième session Examens de Août/Septembre
	Conditions d'évaluations	Répartition de l'évaluation
	Conditions d'évaluations	Répartition de l'évaluation	Formation géographique 2	PRESENTIEL	% dédié à l'évaluation continue % dédié à la remise de travaux en dehors des sessions d'examens Dates pour les remises de ces travaux % dédié à la remise de travaux durant la session des examens Durée nécessaire pendant la session % dédié à un examen écrit Type d'examen Est-ce que les étudiants peuvent disposer de leurs supports durant l'examen ? Durée de cet examen % dédié à un examen oral Type d'examen Est-ce que les étudiants peuvent disposer de leurs supports durant l'examen ? Durée de cet examen
Est-ce que cette activité est remédiable par rapport à la session précédente? (Est-ce que l'étudiant peut améliorer sa note lors de cette session en présentant une nouvelle épreuve dont les résultats annulent la précédente note?)
Si l'activité n'est pas remédiable, merci d'expliquer pourquoi elle n'est pas remédiable :
Avez-vous des informations complémentaires à renseigner aux étudiants relatif à cette évaluation?
Formation géographique 2	DISTANCIEL sauf exceptions	% dédié à l'évaluation continue % dédié à la remise de travaux en dehors des sessions d'examens Dates pour les remises de ces travaux % dédié à la remise de travaux durant la session des examens Durée nécessaire pendant la session % dédié à un examen écrit Type d'examen Est-ce que les étudiants peuvent disposer de leurs supports durant l'examen ? Durée de cet examen % dédié à un examen oral Type d'examen Est-ce que les étudiants peuvent disposer de leurs supports durant l'examen ? Durée de cet examen
		Est-ce que cette activité est remédiable par rapport à la session précédente? (Est-ce que l'étudiant peut améliorer sa note lors de cette session en présentant une nouvelle épreuve dont les résultats annulent la précédente note?)
		Si l'activité n'est pas remédiable, merci d'expliquer pourquoi elle n'est pas remédiable :
		Avez-vous des informations complémentaires à renseigner aux étudiants relatif à cette évaluation?