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Fiche UE 04 : Pédagogie générale

Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2021-2022

Pédagogie générale

UE 04

Enseignant responsable : Madame LECOLIER Flore

Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement :
Français

Niveau du cycle :
1er cycle

Période de l'année :
Quadrimestre 1

Cadre européen de certification :
Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études :
BLOC 1

Acronyme :
NPU11FPPG

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
30 h

Unité évaluée en épreuves spécifiques

Liste des UE prérequises :
Néant

Liste des UE corequises :
Néant

Liste des activités d'apprentissage :

Activité d'apprentissage Volume horaire ECTS Pondération Présence obligatoire
Pédagogie générale 30 2 100 NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur primaire est capable de :

  • ARES. 2.2 Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence
  • ARES. 3.1 Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques
  • ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
  • ARES. 4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
  • ARES. 4.4 Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques
  • ARES. 5.2 S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques
  • ARES. 5.4 Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie
  • ARES. 6.4 Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage
  • ARES. 7 Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Pédagogie générale

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Pédagogie générale

Objectifs :

Développer la dimension professionnelle du futur pédagogue.
Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir pédagogique passé et avenir.
Maîtriser les savoirs pédagogiques de base qui justifient l’action pédagogique

Contenu :

CHAPITRE 1 –QU’EST-CE QUE LA PÉDAGOGIE ?
CHAPITRE 2 – QU’EST-CE QU’ÉDUQUER ?
CHAPITRE 3 – QU’EST-CE QU’UNE SITUATION PÉDAGOGIQUE ?
CHAPITRE 4 – QU’EST-CE QUE LE SAVOIR ?
CHAPITRE 5 – QU’EST-CE QU’APPRENDRE ?
CHAPITRE 6 – APPRENDRE À PARTIR DES REPRÉSENTATIONS INITIALES
CHAPITRE 7 – POURQUOI ET COMMENT TRAVAILLER À PARTIR DE COMPÉTENCES?
CHAPITRE 8 – COMMENT CENTRER L’APPRENTISSAGE SUR UNE TÂCHE ?
CHAPITRE 9 – COMMENT ET POURQUOI FORMULER DES OBJECTIFS ?
CHAPITRE 10 – LES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Pédagogie générale

  • - Exposés.
    - Alternance de moments de construction individuelle, en petits groupes et de moments collectifs de structuration
    - Réflexion élargie et recherche en groupe à partir des notes de cours et de lecture d’articles (la lecture de certains articles sera requise avant le cours afin de faciliter la participation).
    -Activités d’intégration des concepts théoriques sous forme d’exercices pratiques dans le groupe classe afin d’encourager l’étudiant à mobiliser, construire et analyser sa propre pensée.
    - Questionnaires formatifs pour mesurer les connaissances des étudiants
    - Exploitation des observations et des expériences vécues lors des journées de stage.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Pédagogie générale

  • - Développer la dimension professionnelle du futur pédagogue.
    - Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir pédagogique passé et avenir.
    - Maîtriser les savoirs pédagogiques de base qui justifient l’action pédagogique

Description des supports de cours indispensables :

Description Accès à la source Url

Pédagogie générale

Syllabus, articles de références, supports de cours, PPT sur le campus numérique
Rey, B. (2016). Faire classe à l'école élémentaire. Paris: ESF.

Description des références et des supports :

Description Accès à la source Url

Pédagogie générale

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :

Chaque activité d'apprentissage de cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve spécifique

Activité d'apprentissage Pondération Première session
Examens de Janvier
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Pédagogie générale 100 0% 0% 0% 100% Présentiel - Examen Ecrit - Questionnaire mixte
Examen à livre fermé
2:00 0%

Cette activité est remédiable

100 0% 0% 0% 0%
0 100% Distanciel - Examen oral
Examen à livre fermé
0:20

Cette activité est remédiable

Activité d'apprentissage Pondération Première session
Examens de récupération de Janvier (Session de Mai/Juin)
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Pédagogie générale 100 0% 0% 0% 100% Présentiel - Examen Ecrit - Questionnaire mixte
2:00 0%

Cette activité est remédiable

100 0% 0% 0% 0%
100% Distanciel - Examen oral
Examen à livre fermé
0:20

Cette activité est remédiable

Activité d'apprentissage Pondération Première session
Examens de Mai/Juin
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Activité d'apprentissage Pondération Deuxième session
Examens de Août/Septembre
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Pédagogie générale 100 0% 0% 0% 100% Présentiel - Examen Ecrit - Questionnaire mixte
2:00 0%

Cette activité est remédiable

100 0% 0% 0% 100%
01h30 0% Distanciel - Examen oral
Examen à livre fermé
0:20

Cette activité est remédiable

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Fiche UE 04 : Pédagogie générale

Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2021-2022

Pédagogie générale

UE 04

Enseignant responsable : Madame LECOLIER Flore

Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement :
Français

Niveau du cycle :
1er cycle

Période de l'année :
Quadrimestre 1

Cadre européen de certification :
Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études :
BLOC 1

Acronyme :
NPU11FPPG

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
30 h

Unité évaluée en épreuves spécifiques

Liste des UE prérequises :
Néant

Liste des UE corequises :
Néant

Liste des activités d'apprentissage :

Activité d'apprentissage Volume horaire ECTS Pondération Présence obligatoire
Pédagogie générale 30 2 100 NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur primaire est capable de :

  • ARES. 2.2 Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence
  • ARES. 3.1 Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques
  • ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
  • ARES. 4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
  • ARES. 4.4 Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques
  • ARES. 5.2 S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques
  • ARES. 5.4 Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie
  • ARES. 6.4 Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage
  • ARES. 7 Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Pédagogie générale

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Pédagogie générale

Objectifs :

Développer la dimension professionnelle du futur pédagogue.
Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir pédagogique passé et avenir.
Maîtriser les savoirs pédagogiques de base qui justifient l’action pédagogique

Contenu :

CHAPITRE 1 –QU’EST-CE QUE LA PÉDAGOGIE ?
CHAPITRE 2 – QU’EST-CE QU’ÉDUQUER ?
CHAPITRE 3 – QU’EST-CE QU’UNE SITUATION PÉDAGOGIQUE ?
CHAPITRE 4 – QU’EST-CE QUE LE SAVOIR ?
CHAPITRE 5 – QU’EST-CE QU’APPRENDRE ?
CHAPITRE 6 – APPRENDRE À PARTIR DES REPRÉSENTATIONS INITIALES
CHAPITRE 7 – POURQUOI ET COMMENT TRAVAILLER À PARTIR DE COMPÉTENCES?
CHAPITRE 8 – COMMENT CENTRER L’APPRENTISSAGE SUR UNE TÂCHE ?
CHAPITRE 9 – COMMENT ET POURQUOI FORMULER DES OBJECTIFS ?
CHAPITRE 10 – LES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Pédagogie générale

  • - Exposés.
    - Alternance de moments de construction individuelle, en petits groupes et de moments collectifs de structuration
    - Réflexion élargie et recherche en groupe à partir des notes de cours et de lecture d’articles (la lecture de certains articles sera requise avant le cours afin de faciliter la participation).
    -Activités d’intégration des concepts théoriques sous forme d’exercices pratiques dans le groupe classe afin d’encourager l’étudiant à mobiliser, construire et analyser sa propre pensée.
    - Questionnaires formatifs pour mesurer les connaissances des étudiants
    - Exploitation des observations et des expériences vécues lors des journées de stage.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Pédagogie générale

  • - Développer la dimension professionnelle du futur pédagogue.
    - Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir pédagogique passé et avenir.
    - Maîtriser les savoirs pédagogiques de base qui justifient l’action pédagogique

Description des supports de cours indispensables :

Description Accès à la source Url

Pédagogie générale

Syllabus, articles de références, supports de cours, PPT sur le campus numérique
Rey, B. (2016). Faire classe à l'école élémentaire. Paris: ESF.

Description des références et des supports :

Description Accès à la source Url

Pédagogie générale

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :

Chaque activité d'apprentissage de cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve spécifique

Activité d'apprentissage Pondération Première session
Examens de Janvier
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Pédagogie générale 100 0% 0% 0% 100% Présentiel - Examen Ecrit - Questionnaire mixte
Examen à livre fermé
2:00 0%

Cette activité est remédiable

100 0% 0% 0% 0%
0 100% Distanciel - Examen oral
Examen à livre fermé
0:20

Cette activité est remédiable

Activité d'apprentissage Pondération Première session
Examens de récupération de Janvier (Session de Mai/Juin)
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Pédagogie générale 100 0% 0% 0% 100% Présentiel - Examen Ecrit - Questionnaire mixte
2:00 0%

Cette activité est remédiable

100 0% 0% 0% 0%
100% Distanciel - Examen oral
Examen à livre fermé
0:20

Cette activité est remédiable

Activité d'apprentissage Pondération Première session
Examens de Mai/Juin
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Activité d'apprentissage Pondération Deuxième session
Examens de Août/Septembre
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Pédagogie générale 100 0% 0% 0% 100% Présentiel - Examen Ecrit - Questionnaire mixte
2:00 0%

Cette activité est remédiable

100 0% 0% 0% 100%
01h30 0% Distanciel - Examen oral
Examen à livre fermé
0:20

Cette activité est remédiable