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Fiche UE 04 : Pédagogie générale
Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2021-2022
Pédagogie générale
UE 04
Enseignant responsable : Madame LECOLIER Flore
Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne
Langue(s) d'enseignement :
Français
Niveau du cycle :
1er cycle
Période de l'année :
Quadrimestre 1
Cadre européen de certification :
Niveau 6
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme
Renseignements d'identification
Année d'études :
BLOC 1
Acronyme :
NPU11FPPG
Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)
Volume horaire :
30 h
Unité évaluée en épreuves spécifiques
Liste des UE prérequises :
Néant
Liste des UE corequises :
Néant
Liste des activités d'apprentissage :
| Activité d'apprentissage | Volume horaire | ECTS | Pondération | Présence obligatoire |
|---|---|---|---|---|
| Pédagogie générale | 30 | 2 | 100 | NON |
Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :
Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur primaire est capable de :
- ARES. 2.2 Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence
- ARES. 3.1 Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques
- ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
- ARES. 4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
- ARES. 4.4 Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques
- ARES. 5.2 S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques
- ARES. 5.4 Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie
- ARES. 6.4 Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage
- ARES. 7 Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté
Autres connaissances ou compétences prérequises :
Pédagogie générale
Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :
Pédagogie générale
Objectifs :
Développer la dimension professionnelle du futur pédagogue.
Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir pédagogique passé et avenir.
Maîtriser les savoirs pédagogiques de base qui justifient l’action pédagogique
Contenu :
CHAPITRE 1 –QU’EST-CE QUE LA PÉDAGOGIE ?
CHAPITRE 2 – QU’EST-CE QU’ÉDUQUER ?
CHAPITRE 3 – QU’EST-CE QU’UNE SITUATION PÉDAGOGIQUE ?
CHAPITRE 4 – QU’EST-CE QUE LE SAVOIR ?
CHAPITRE 5 – QU’EST-CE QU’APPRENDRE ?
CHAPITRE 6 – APPRENDRE À PARTIR DES REPRÉSENTATIONS INITIALES
CHAPITRE 7 – POURQUOI ET COMMENT TRAVAILLER À PARTIR DE COMPÉTENCES?
CHAPITRE 8 – COMMENT CENTRER L’APPRENTISSAGE SUR UNE TÂCHE ?
CHAPITRE 9 – COMMENT ET POURQUOI FORMULER DES OBJECTIFS ?
CHAPITRE 10 – LES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT
Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :
Pédagogie générale
- - Exposés.
- Alternance de moments de construction individuelle, en petits groupes et de moments collectifs de structuration
- Réflexion élargie et recherche en groupe à partir des notes de cours et de lecture d’articles (la lecture de certains articles sera requise avant le cours afin de faciliter la participation).
-Activités d’intégration des concepts théoriques sous forme d’exercices pratiques dans le groupe classe afin d’encourager l’étudiant à mobiliser, construire et analyser sa propre pensée.
- Questionnaires formatifs pour mesurer les connaissances des étudiants
- Exploitation des observations et des expériences vécues lors des journées de stage.
Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :
Pédagogie générale
- - Développer la dimension professionnelle du futur pédagogue.
- Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir pédagogique passé et avenir.
- Maîtriser les savoirs pédagogiques de base qui justifient l’action pédagogique
Description des supports de cours indispensables :
| Description | Accès à la source | Url |
|---|---|---|
Pédagogie générale |
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| Syllabus, articles de références, supports de cours, PPT | sur le campus numérique | |
| Rey, B. (2016). Faire classe à l'école élémentaire. Paris: ESF. | ||
Description des références et des supports :
| Description | Accès à la source | Url |
|---|---|---|
Pédagogie générale |
||
Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :
Chaque activité d'apprentissage de cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve spécifique
| Activité d'apprentissage | Pondération |
Première session
Examens de Janvier |
|||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Evaluation
continue % |
Remise de travaux HORS SESSION |
Remise de travaux DURANT LA SESSION |
Examens écrits | Examens oraux | |||||||||
| % | Date(s) / période(s) | % | Durée | % | Type | Durée | % | Type | Durée | ||||
| Pédagogie générale | 100 | 0% | 0% | 0% | 100% | Présentiel - Examen Ecrit - Questionnaire mixte Examen à livre fermé |
2:00 | 0% | |||||
|
Cette activité est remédiable |
|||||||||||||
| 100 | 0% | 0% | 0% | 0% | 0 | 100% | Distanciel - Examen oral Examen à livre fermé |
0:20 | |||||
|
Cette activité est remédiable |
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| Activité d'apprentissage | Pondération |
Première session
Examens de récupération de Janvier (Session de Mai/Juin) |
|||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Evaluation
continue % |
Remise de travaux HORS SESSION |
Remise de travaux DURANT LA SESSION |
Examens écrits | Examens oraux | |||||||||
| % | Date(s) / période(s) | % | Durée | % | Type | Durée | % | Type | Durée | ||||
| Pédagogie générale | 100 | 0% | 0% | 0% | 100% | Présentiel - Examen Ecrit - Questionnaire mixte |
2:00 | 0% | |||||
|
Cette activité est remédiable |
|||||||||||||
| 100 | 0% | 0% | 0% | 0% | 100% | Distanciel - Examen oral Examen à livre fermé |
0:20 | ||||||
|
Cette activité est remédiable |
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| Activité d'apprentissage | Pondération |
Première session
Examens de Mai/Juin |
|||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Evaluation
continue % |
Remise de travaux HORS SESSION |
Remise de travaux DURANT LA SESSION |
Examens écrits | Examens oraux | |||||||||
| % | Date(s) / période(s) | % | Durée | % | Type | Durée | % | Type | Durée | ||||
| Activité d'apprentissage | Pondération |
Deuxième session
Examens de Août/Septembre |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Evaluation
continue % |
Remise de travaux HORS SESSION |
Remise de travaux DURANT LA SESSION |
Examens écrits | Examens oraux | |||||||||
| % | Date(s) / période(s) | % | Durée | % | Type | Durée | % | Type | Durée | ||||
| Pédagogie générale | 100 | 0% | 0% | 0% | 100% | Présentiel - Examen Ecrit - Questionnaire mixte |
2:00 | 0% | |||||
|
Cette activité est remédiable |
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| 100 | 0% | 0% | 0% | 100% | 01h30 | 0% | Distanciel - Examen oral Examen à livre fermé |
0:20 | |||||
|
Cette activité est remédiable |
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