Cette fiche a été validée.

Fiche UE 25 : Psychologie du développement

Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2021-2022

Psychologie du développement

UE 25

Enseignant responsable : Madame DEFOSSE Vinciane

Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement :
Français

Niveau du cycle :
1er cycle

Période de l'année :
Quadrimestre 1

Cadre européen de certification :
Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études :
BLOC 2

Acronyme :
NPU21FPPD

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
30 h

Unité évaluée en épreuve intégrée

Liste des UE prérequises :
Néant

Liste des UE corequises :
Néant

Liste des activités d'apprentissage :

Activité d'apprentissage Volume horaire ECTS Pondération Présence obligatoire
Psychologie du développement 2 30 2 100 NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur primaire est capable de :

  • ARES. 1.3 Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations
  • ARES. 3.2 S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions
  • ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
  • ARES. 6.3 Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants
  • ARES. 6.5 Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Psychologie du développement 2

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Psychologie du développement 2

Objectifs :

- Acquérir des connaissances théoriques en psychologie du développement pour une juste interprétation des situations vécues en classe et une meilleure compréhension des besoins spécifiques de chaque élève.
-Développer une attitude d’ouverture face à la diversité des problématiques que l’instituteur/trice est susceptible de rencontrer.
-Comprendre le développement de l’enfant en âge scolaire au niveau socio-affectif; cognitif et psychomoteur.
-Poser un regard critique et scientifique sur toute situation au regard des théories psychologiques discutées en classe.

Contenu :

-l’apprentissage socio-affectif et relationnel à l’âge scolaire. Le développement de la connaissance de soi et confiance en soi à travers la gestion des émotions et l'apprentissage du développement du processus empathique.- La motivation à l'apprentissage scolaire. Analyse psycho-socio-cognitive.

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Psychologie du développement 2

  • ▪ Exposés/explications en interaction avec la classe via des questions/réponses
    ▪ Alternance de moments de construction individuelle, en petits groupes et de moments collectifs de structuration
    ▪ Réflexion élargie et recherche en groupe à partir des notes de cours et de
    lecture d’articles.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Psychologie du développement 2

  • L'étudiant sera capable de
    - poser un regard critique sur le choix d’un processus d’apprentissage et d’évaluation auprès d’un enfant ou groupe d’enfant au regard des concepts et théories analysés au cours (la motivation à l'apprentissage; la confiance en soi et le bien-être)
    - cerner les besoins, capacités et difficultés d’un enfant selon son stade de développement et d’en tenir compte dans l’organisation de son espace classe et de la gestion du temps ainsi que dans la mise en place du processus d’apprentissage et d’évaluation.
    - Maîtriser des connaissances sur le développement afin de déceler et comprendre des difficultés.
    - D’ajuster et de développer des comportements d’aide adéquats dans un souci de progression de chaque enfant apprenant.

Description des supports de cours indispensables :

Description Accès à la source Url

Psychologie du développement 2

syllabus, articles et liens internet sur le campus numérique

Description des références et des supports :

Description Accès à la source Url

Psychologie du développement 2

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :

Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée

Activité d'apprentissage Pondération Première session
Examens de Janvier
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Psychologie du développement 100 0% 0% 0% 100% Présentiel - Examen Ecrit - questionnaire mixte (OU oral en cas de problème technique au moment de l’examen)
Examen à livre fermé
2h00 0%

Cette activité est remédiable

une mind map sera autorisée pendant l'examen

Psychologie du développement 100 0% 0% 0% 0%
100% Distanciel - Questions mixtes (mélange des différents types de questions)
Examen à livre fermé
00h15

Cette activité est remédiable

une mind map sera autorisée pendant l'examen

Activité d'apprentissage Pondération Deuxième session
Examens de Août/Septembre
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Psychologie du développement 100 0% 0% 0% 100% Présentiel - Examen Ecrit - questionnaire mixte (OU oral en cas de problème technique au moment de l’examen)
Examen à livre fermé
2h00 0%

Cette activité est remédiable

une mind map sera autorisée pendant l'examen

Psychologie du développement 100 0% 0% 0% 0%
100% Distanciel - Questions mixtes (mélange des différents types de questions)
Examen à livre fermé
00h15

Cette activité est remédiable

une mind map sera autorisée pendant l'examen

Cette fiche a été validée.

Fiche UE 25 : Psychologie du développement

Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2021-2022

Psychologie du développement

UE 25

Enseignant responsable : Madame DEFOSSE Vinciane

Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement :
Français

Niveau du cycle :
1er cycle

Période de l'année :
Quadrimestre 1

Cadre européen de certification :
Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études :
BLOC 2

Acronyme :
NPU21FPPD

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
30 h

Unité évaluée en épreuve intégrée

Liste des UE prérequises :
Néant

Liste des UE corequises :
Néant

Liste des activités d'apprentissage :

Activité d'apprentissage Volume horaire ECTS Pondération Présence obligatoire
Psychologie du développement 2 30 2 100 NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur primaire est capable de :

  • ARES. 1.3 Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations
  • ARES. 3.2 S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions
  • ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
  • ARES. 6.3 Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants
  • ARES. 6.5 Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Psychologie du développement 2

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Psychologie du développement 2

Objectifs :

- Acquérir des connaissances théoriques en psychologie du développement pour une juste interprétation des situations vécues en classe et une meilleure compréhension des besoins spécifiques de chaque élève.
-Développer une attitude d’ouverture face à la diversité des problématiques que l’instituteur/trice est susceptible de rencontrer.
-Comprendre le développement de l’enfant en âge scolaire au niveau socio-affectif; cognitif et psychomoteur.
-Poser un regard critique et scientifique sur toute situation au regard des théories psychologiques discutées en classe.

Contenu :

-l’apprentissage socio-affectif et relationnel à l’âge scolaire. Le développement de la connaissance de soi et confiance en soi à travers la gestion des émotions et l'apprentissage du développement du processus empathique.- La motivation à l'apprentissage scolaire. Analyse psycho-socio-cognitive.

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Psychologie du développement 2

  • ▪ Exposés/explications en interaction avec la classe via des questions/réponses
    ▪ Alternance de moments de construction individuelle, en petits groupes et de moments collectifs de structuration
    ▪ Réflexion élargie et recherche en groupe à partir des notes de cours et de
    lecture d’articles.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Psychologie du développement 2

  • L'étudiant sera capable de
    - poser un regard critique sur le choix d’un processus d’apprentissage et d’évaluation auprès d’un enfant ou groupe d’enfant au regard des concepts et théories analysés au cours (la motivation à l'apprentissage; la confiance en soi et le bien-être)
    - cerner les besoins, capacités et difficultés d’un enfant selon son stade de développement et d’en tenir compte dans l’organisation de son espace classe et de la gestion du temps ainsi que dans la mise en place du processus d’apprentissage et d’évaluation.
    - Maîtriser des connaissances sur le développement afin de déceler et comprendre des difficultés.
    - D’ajuster et de développer des comportements d’aide adéquats dans un souci de progression de chaque enfant apprenant.

Description des supports de cours indispensables :

Description Accès à la source Url

Psychologie du développement 2

syllabus, articles et liens internet sur le campus numérique

Description des références et des supports :

Description Accès à la source Url

Psychologie du développement 2

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :

Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée

Activité d'apprentissage Pondération Première session
Examens de Janvier
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Psychologie du développement 100 0% 0% 0% 100% Présentiel - Examen Ecrit - questionnaire mixte (OU oral en cas de problème technique au moment de l’examen)
Examen à livre fermé
2h00 0%

Cette activité est remédiable

une mind map sera autorisée pendant l'examen

Psychologie du développement 100 0% 0% 0% 0%
100% Distanciel - Questions mixtes (mélange des différents types de questions)
Examen à livre fermé
00h15

Cette activité est remédiable

une mind map sera autorisée pendant l'examen

Activité d'apprentissage Pondération Deuxième session
Examens de Août/Septembre
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Psychologie du développement 100 0% 0% 0% 100% Présentiel - Examen Ecrit - questionnaire mixte (OU oral en cas de problème technique au moment de l’examen)
Examen à livre fermé
2h00 0%

Cette activité est remédiable

une mind map sera autorisée pendant l'examen

Psychologie du développement 100 0% 0% 0% 0%
100% Distanciel - Questions mixtes (mélange des différents types de questions)
Examen à livre fermé
00h15

Cette activité est remédiable

une mind map sera autorisée pendant l'examen