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Fiche UE 32 : Utilisation de l’ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement I

Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2021-2022

Utilisation de l’ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement I

UE 32

Enseignant responsable : Madame LECOLIER Flore

Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement :
Français

Niveau du cycle :
1er cycle

Période de l'année :
Quadrimestre 1 & 2

Cadre européen de certification :
Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études :
BLOC 2

Acronyme :
NPU23SICUOAM

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
30 h

Unité évaluée en épreuves spécifiques

Liste des UE prérequises :
Néant

Liste des UE corequises :
Néant

Liste des activités d'apprentissage :

Activité d'apprentissage Volume horaire ECTS Pondération Présence obligatoire
Utilisation de l’ordi. et apport des médias et des TIC en enseignement 1 30 2 100 NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur primaire est capable de :

  • ARES. 1.1 Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif
  • ARES. 2 Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
  • ARES. 2.1 Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle
  • ARES. 3.1 Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques
  • ARES. 3.3 Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques
  • ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
  • ARES. 4.4 Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques
  • ARES. 4.5 Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
  • ARES. 5 Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.
  • ARES. 5.2 S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques
  • ARES. 5.3 Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées
  • ARES. 6.1 Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques
  • ARES. 7.4 Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Utilisation de l’ordi. et apport des médias et des TIC en enseignement 1

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Utilisation de l’ordi. et apport des médias et des TIC en enseignement 1

Objectifs :

- Prendre en compte les enjeux des TIC est des médias dans son enseignement
- Maitriser l'usage des TIC et des médias
- Exploiter les TIC et les médias à des fins éducatives
- Porter un regard critique sur les TIC et les médias

Contenu :

1er travail:
Utiliser le traitement de texte pour écrire un texte argumentatif, une bibliographie selon les normes APA ainsi qu'une table des matières automatique, à propos du numérique à l'école.
2ème travail:
Concevoir une séquence où on utilise le TBI dans une activité d'apprentissage.
3ème travail:
Réaliser des exercices de codage et concevoir une séquence d'apprentissage du codage pour des élèves du 3ème cycle.
Chaque travail comportera maximum 5 erreurs orthographiques sous peine d'obtenir un 5/20 pour le travail.
Tout travail non-rendu entraine automatiquement un zéro à la note finale.

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Utilisation de l’ordi. et apport des médias et des TIC en enseignement 1

  • alternance de travail individuel, par groupes et de présentations d'outils numériques

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Utilisation de l’ordi. et apport des médias et des TIC en enseignement 1

  • - d’identifier les enjeux de l’éducation aux TIC et de leurs usages dans l’enseignement primaire ;
    - de chercher des informations sur Internet et de l’évaluer à l’aide de critères adéquats ;
    - de manipuler divers outils propres aux TIC ;
    - d’intégrer les TIC à son enseignement en créant une séquence dans laquelle les TIC apportent une plus-value pédagogique ;
    - identifier les enjeux de l’éducation aux médias dans l’enseignement primaire ;
    - identifier les moyens à sa portée pour faire de l’éducation aux médias.

Description des supports de cours indispensables :

Description Accès à la source Url

Utilisation de l’ordi. et apport des médias et des TIC en enseignement 1

Notes de cours et dossiers numériques sur le campus numérique https://elearning.cnldb.be/course/view.php?id=837

Description des références et des supports :

Description Accès à la source Url

Utilisation de l’ordi. et apport des médias et des TIC en enseignement 1

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :

Chaque activité d'apprentissage de cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve spécifique

Activité d'apprentissage Pondération Première session
Examens de Janvier
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Utilisation de l’ordi. et apport des médias et des TIC en enseignement 1 100 0% 0% 0% 0%
0%

Cette activité est remédiable

100 0% 0% 0% 0%
0%

Cette activité est remédiable

Activité d'apprentissage Pondération Première session
Examens de Mai/Juin
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Utilisation de l’ordi. et apport des médias et des TIC en enseignement 1 100 100% 0% 0% 0%
0%

Cette activité est remédiable

100 100% 0% 0% 0%
0%

Cette activité est remédiable

Activité d'apprentissage Pondération Deuxième session
Examens de Août/Septembre
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Utilisation de l’ordi. et apport des médias et des TIC en enseignement 1 100 100% 0% 0% 0%
0%

Cette activité est remédiable

100 100% 0% 0% 0%
0%

Cette activité est remédiable

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Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2021-2022

Utilisation de l’ordinateur et apport des médias et des TIC en enseignement I

UE 32

Enseignant responsable : Madame LECOLIER Flore

Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement :
Français

Niveau du cycle :
1er cycle

Période de l'année :
Quadrimestre 1 & 2

Cadre européen de certification :
Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études :
BLOC 2

Acronyme :
NPU23SICUOAM

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
30 h

Unité évaluée en épreuves spécifiques

Liste des UE prérequises :
Néant

Liste des UE corequises :
Néant

Liste des activités d'apprentissage :

Activité d'apprentissage Volume horaire ECTS Pondération Présence obligatoire
Utilisation de l’ordi. et apport des médias et des TIC en enseignement 1 30 2 100 NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur primaire est capable de :

  • ARES. 1.1 Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif
  • ARES. 2 Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
  • ARES. 2.1 Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle
  • ARES. 3.1 Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques
  • ARES. 3.3 Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques
  • ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
  • ARES. 4.4 Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques
  • ARES. 4.5 Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
  • ARES. 5 Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.
  • ARES. 5.2 S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques
  • ARES. 5.3 Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées
  • ARES. 6.1 Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques
  • ARES. 7.4 Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Utilisation de l’ordi. et apport des médias et des TIC en enseignement 1

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Utilisation de l’ordi. et apport des médias et des TIC en enseignement 1

Objectifs :

- Prendre en compte les enjeux des TIC est des médias dans son enseignement
- Maitriser l'usage des TIC et des médias
- Exploiter les TIC et les médias à des fins éducatives
- Porter un regard critique sur les TIC et les médias

Contenu :

1er travail:
Utiliser le traitement de texte pour écrire un texte argumentatif, une bibliographie selon les normes APA ainsi qu'une table des matières automatique, à propos du numérique à l'école.
2ème travail:
Concevoir une séquence où on utilise le TBI dans une activité d'apprentissage.
3ème travail:
Réaliser des exercices de codage et concevoir une séquence d'apprentissage du codage pour des élèves du 3ème cycle.
Chaque travail comportera maximum 5 erreurs orthographiques sous peine d'obtenir un 5/20 pour le travail.
Tout travail non-rendu entraine automatiquement un zéro à la note finale.

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Utilisation de l’ordi. et apport des médias et des TIC en enseignement 1

  • alternance de travail individuel, par groupes et de présentations d'outils numériques

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Utilisation de l’ordi. et apport des médias et des TIC en enseignement 1

  • - d’identifier les enjeux de l’éducation aux TIC et de leurs usages dans l’enseignement primaire ;
    - de chercher des informations sur Internet et de l’évaluer à l’aide de critères adéquats ;
    - de manipuler divers outils propres aux TIC ;
    - d’intégrer les TIC à son enseignement en créant une séquence dans laquelle les TIC apportent une plus-value pédagogique ;
    - identifier les enjeux de l’éducation aux médias dans l’enseignement primaire ;
    - identifier les moyens à sa portée pour faire de l’éducation aux médias.

Description des supports de cours indispensables :

Description Accès à la source Url

Utilisation de l’ordi. et apport des médias et des TIC en enseignement 1

Notes de cours et dossiers numériques sur le campus numérique https://elearning.cnldb.be/course/view.php?id=837

Description des références et des supports :

Description Accès à la source Url

Utilisation de l’ordi. et apport des médias et des TIC en enseignement 1

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :

Chaque activité d'apprentissage de cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve spécifique

Activité d'apprentissage Pondération Première session
Examens de Janvier
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Utilisation de l’ordi. et apport des médias et des TIC en enseignement 1 100 0% 0% 0% 0%
0%

Cette activité est remédiable

100 0% 0% 0% 0%
0%

Cette activité est remédiable

Activité d'apprentissage Pondération Première session
Examens de Mai/Juin
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Utilisation de l’ordi. et apport des médias et des TIC en enseignement 1 100 100% 0% 0% 0%
0%

Cette activité est remédiable

100 100% 0% 0% 0%
0%

Cette activité est remédiable

Activité d'apprentissage Pondération Deuxième session
Examens de Août/Septembre
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Utilisation de l’ordi. et apport des médias et des TIC en enseignement 1 100 100% 0% 0% 0%
0%

Cette activité est remédiable

100 100% 0% 0% 0%
0%

Cette activité est remédiable