Cette fiche a été validée.

Fiche UE 53 : Formation géographique IV

Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2021-2022

Formation géographique IV

UE 53

Enseignant responsable : Madame BAUTHIER Isabelle

Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement :
Français

Niveau du cycle :
1er cycle

Période de l'année :
Quadrimestre 1

Cadre européen de certification :
Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études :
BLOC 3

Acronyme :
NPU31SDDFG

Nombre de crédits ECTS :
1 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
15 h

Unité évaluée en épreuve intégrée

Liste des UE prérequises :
Néant

Liste des UE corequises :
Néant

Liste des activités d'apprentissage :

Activité d'apprentissage Volume horaire ECTS Pondération Présence obligatoire
Formation géographique 4 15 1 100 NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur primaire est capable de :

  • ARES. 2.2 Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence
  • ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
  • ARES. 4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
  • ARES. 4.4 Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques
  • ARES. 4.5 Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
  • ARES. 5 Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.
  • ARES. 5.1 Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde
  • ARES. 5.2 S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques
  • ARES. 5.3 Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées
  • ARES. 5.4 Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie
  • ARES. 6 Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
  • ARES. 6.1 Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques
  • ARES. 6.2 Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation
  • ARES. 6.3 Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants
  • ARES. 6.4 Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage
  • ARES. 6.5 Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages
  • ARES. 6.6 Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage
  • ARES. 7 Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Formation géographique 4

Cette UE fera appel à des connaissances de secondaire : maniement de la boussole, lectures de cartes, points cardinaux, coordonnées géographiques.

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Formation géographique 4

Objectifs :

- Maîtrise de la didactique de l’éveil géographique et aptitude à l’utiliser de façon pertinente aux cycles 2 et 4.
- Compréhension des liens entre les séquences des cycles 2, 3 et 4
- Etre capable de construire une séquence d'apprentissage en éveil géographique et faire preuve d'un regard critique sur les outils didactiques et méthodologiques
.

Contenu :

- Maîtrise de la didactique de l’éveil géographique aux cycles 2 et 4
- Maîtrise de la pratique de la méthodologie de la géographie en vue de la construction de séquences d’apprentissage
- Maîtrise d’une culture historique géographique construite de façon autonome par l’étudiant (visite, lecture, …)
- Thèmes abordés : les repères spatiaux ( de gauche/droite à latitude/longitude), la représentation de l'espace ( de la maquette de classe aux projections cartographiques)

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Formation géographique 4

  • Cours magistraux, travaux pratiques, mise en situation, réflexion collective sur la sélection des outils et pratiques didactiques les plus pertinents
    Cours distanciel, vidéos.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Formation géographique 4

  • À l'issue du cours de Formation géographique 4, l'étudiant est capable de :
    - d'apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, ...) destinés à l’enseignement de la géographie aux cycles 2 et 4
    - de concevoir, de réguler, d’accompagner, d’évaluer des séquences d'apprentissage pour les cycles 2 et 4 en adéquation avec les socles de compétences et les modèles examinés au cours et de les expérimenter
    - de prouver une maîtrise des contenus, concepts, démarches, méthodes vus au cours
    - de donner du sens à tout apprentissage en géographie au cycle 2 et 4

    - Comprendre en profondeur le programme de géographie pour tous les cycles
    - Etre capable de définir les liens entre les différents cycles
    - Savoir utiliser la littérature et les manuels pédagogiques à des fins d’enseignement
    - Pouvoir concevoir des séquences sur les différents repères spatiaux au cours des cycles
    - Pouvoir concevoir des séquences sur les représentations de l’espace au cours des cycles

Description des supports de cours indispensables :

Description Accès à la source Url

Formation géographique 4

Cours sur e-campus, documents remis en classe sur le campus numérique

Description des références et des supports :

Description Accès à la source Url

Formation géographique 4

Bekaert M et al. (2012) « Geographie 3°/6°. Savoirs et savoir-faire », de Boeck en bibliothèque
Giolitto (1992) « Enseigner la géographie à l’école » en bibliothèque
Mérenne B (2012) « Didactique de la géographie. Organiser les apprentissages », De Boeck, en bibliothèque
Mottet G (1997) "Images et construction de l'espace. Apprendre la carte à l'école", INRP

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :

Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée

Activité d'apprentissage Pondération Première session
Examens de Janvier
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Formation géographique IV 100 0% 0% 0% 100% Présentiel - Remise d'un travail
0 heure 0% Distanciel - Non pertinent

Cette activité est remédiable

Formation géographique IV 100 0% 0% 0% 100% Distanciel - L'examen consiste en un travail à remettre le jour de l'examen
1 heure 0% Présentiel - Non pertinent

Cette activité est remédiable

Activité d'apprentissage Pondération Deuxième session
Examens de Août/Septembre
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Formation géographique IV 100 0% 0% 0% 0% Présentiel - Non pertinent
100% Présentiel - Examen oral
30min/étudiant

Cette activité est remédiable

Formation géographique IV 100 0% 0% 0% 100% Distanciel - L'examen consiste en un travail à remettre le jour de l'examen
0% Présentiel - Non pertinent
20 min/étudiant

Cette activité est remédiable

Cette fiche a été validée.

Fiche UE 53 : Formation géographique IV

Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2021-2022

Formation géographique IV

UE 53

Enseignant responsable : Madame BAUTHIER Isabelle

Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement :
Français

Niveau du cycle :
1er cycle

Période de l'année :
Quadrimestre 1

Cadre européen de certification :
Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études :
BLOC 3

Acronyme :
NPU31SDDFG

Nombre de crédits ECTS :
1 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
15 h

Unité évaluée en épreuve intégrée

Liste des UE prérequises :
Néant

Liste des UE corequises :
Néant

Liste des activités d'apprentissage :

Activité d'apprentissage Volume horaire ECTS Pondération Présence obligatoire
Formation géographique 4 15 1 100 NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur primaire est capable de :

  • ARES. 2.2 Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence
  • ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
  • ARES. 4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
  • ARES. 4.4 Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques
  • ARES. 4.5 Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
  • ARES. 5 Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.
  • ARES. 5.1 Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde
  • ARES. 5.2 S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques
  • ARES. 5.3 Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées
  • ARES. 5.4 Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie
  • ARES. 6 Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
  • ARES. 6.1 Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques
  • ARES. 6.2 Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation
  • ARES. 6.3 Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants
  • ARES. 6.4 Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage
  • ARES. 6.5 Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages
  • ARES. 6.6 Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage
  • ARES. 7 Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Formation géographique 4

Cette UE fera appel à des connaissances de secondaire : maniement de la boussole, lectures de cartes, points cardinaux, coordonnées géographiques.

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Formation géographique 4

Objectifs :

- Maîtrise de la didactique de l’éveil géographique et aptitude à l’utiliser de façon pertinente aux cycles 2 et 4.
- Compréhension des liens entre les séquences des cycles 2, 3 et 4
- Etre capable de construire une séquence d'apprentissage en éveil géographique et faire preuve d'un regard critique sur les outils didactiques et méthodologiques
.

Contenu :

- Maîtrise de la didactique de l’éveil géographique aux cycles 2 et 4
- Maîtrise de la pratique de la méthodologie de la géographie en vue de la construction de séquences d’apprentissage
- Maîtrise d’une culture historique géographique construite de façon autonome par l’étudiant (visite, lecture, …)
- Thèmes abordés : les repères spatiaux ( de gauche/droite à latitude/longitude), la représentation de l'espace ( de la maquette de classe aux projections cartographiques)

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Formation géographique 4

  • Cours magistraux, travaux pratiques, mise en situation, réflexion collective sur la sélection des outils et pratiques didactiques les plus pertinents
    Cours distanciel, vidéos.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Formation géographique 4

  • À l'issue du cours de Formation géographique 4, l'étudiant est capable de :
    - d'apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, ...) destinés à l’enseignement de la géographie aux cycles 2 et 4
    - de concevoir, de réguler, d’accompagner, d’évaluer des séquences d'apprentissage pour les cycles 2 et 4 en adéquation avec les socles de compétences et les modèles examinés au cours et de les expérimenter
    - de prouver une maîtrise des contenus, concepts, démarches, méthodes vus au cours
    - de donner du sens à tout apprentissage en géographie au cycle 2 et 4

    - Comprendre en profondeur le programme de géographie pour tous les cycles
    - Etre capable de définir les liens entre les différents cycles
    - Savoir utiliser la littérature et les manuels pédagogiques à des fins d’enseignement
    - Pouvoir concevoir des séquences sur les différents repères spatiaux au cours des cycles
    - Pouvoir concevoir des séquences sur les représentations de l’espace au cours des cycles

Description des supports de cours indispensables :

Description Accès à la source Url

Formation géographique 4

Cours sur e-campus, documents remis en classe sur le campus numérique

Description des références et des supports :

Description Accès à la source Url

Formation géographique 4

Bekaert M et al. (2012) « Geographie 3°/6°. Savoirs et savoir-faire », de Boeck en bibliothèque
Giolitto (1992) « Enseigner la géographie à l’école » en bibliothèque
Mérenne B (2012) « Didactique de la géographie. Organiser les apprentissages », De Boeck, en bibliothèque
Mottet G (1997) "Images et construction de l'espace. Apprendre la carte à l'école", INRP

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :

Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée

Activité d'apprentissage Pondération Première session
Examens de Janvier
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Formation géographique IV 100 0% 0% 0% 100% Présentiel - Remise d'un travail
0 heure 0% Distanciel - Non pertinent

Cette activité est remédiable

Formation géographique IV 100 0% 0% 0% 100% Distanciel - L'examen consiste en un travail à remettre le jour de l'examen
1 heure 0% Présentiel - Non pertinent

Cette activité est remédiable

Activité d'apprentissage Pondération Deuxième session
Examens de Août/Septembre
Evaluation continue
%
Remise de travaux
HORS SESSION
Remise de travaux
DURANT LA SESSION
Examens écrits Examens oraux
% Date(s) / période(s) % Durée % Type Durée % Type Durée
Formation géographique IV 100 0% 0% 0% 0% Présentiel - Non pertinent
100% Présentiel - Examen oral
30min/étudiant

Cette activité est remédiable

Formation géographique IV 100 0% 0% 0% 100% Distanciel - L'examen consiste en un travail à remettre le jour de l'examen
0% Présentiel - Non pertinent
20 min/étudiant

Cette activité est remédiable