Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Droit est capable de :

• ARES. 1.5 Identifier ses besoins de développement et s’inscrire dans une démarche de formation permanente
• ARES. 3.3 Utiliser la terminologie juridique en français et dans au moins une autre langue.
• ARES. 4.4 Développer un esprit de synthèse
• ARES. 5.2 Organiser son travail afin de respecter les délais

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Allemand juridique 1

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Allemand juridique 1

Objectifs :

Niveau A2, voire A2+ selon le CECR (Cadre Européen Commun de Référence approprié aux langues étrangères)

Contenu :

Acquisition de la grammaire et du vocabulaire de base.
Exercices écrits, exercices grammaticaux et rédaction de textes cours.
Exercices de compréhension à la lecture.
Exercices oraux et exercices d’audition relatifs à des situations de la vie quotidienne et des situations simples de la vie en entreprise.
Repérez les termes juridiques dans un texte écrit ou dans une série télévisée

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Allemand juridique 1

• Combinaison de :
  1. cours magistral (pour les explications)
  2. d’approche par problème (pour les exercices) de mises en situation (dialogues,…)

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Allemand juridique 1

• - justifier un niveau linguistique A2, selon le Cadre Européen Commun de Référence approprié aux langues ;
  - identifier les points forts et les points faibles dans les quatre compétences et combler ses lacunes en utilisant un support/un outil de travail et/ou une méthode appropriée ;
  - utiliser un répertoire de mots et expressions très simples en rapport avec des situations de la vie quotidienne ;
  - maîtriser les points de grammaire vus au cours.
  NIVEAUX DE COMPETENCE
  1. Expression orale
  - prend part à une conversation :
  - interagit de façon simple avec ses pairs : prend part à une conversation élémentaire sur un sujet vu au cours ;
  - pose des questions et comprend les réponses exprimées dans un langage simple.
  2. Expression écrite
  - écrit des messages et notes simples et courts.
  - demande ou transmets par écrit des renseignements sur des sujets familiers.
  3. Compréhension à l’audition
  - comprend des expressions quotidiennes pour satisfaire à des besoins simples de types concrets si elles sont répétées et formulées clairement et lentement.
  4. Compréhension à la lecture
  - reconnaît les noms, les mots et les expressions les plus courants dans les situations ordinaires de la vie quotidienne.
  - se fait une idée d’un texte informatif assez simple, surtout s’il est accompagné d’un document visuel.
  - comprend des notices et de l’information simples, par exemple dans les aéroports, les gares sur les plans de magasins et sur les menus, ainsi que des indications simples d’orientation.
  ASPECTS QUALITATIFS DE L’UTILISATION DE LA LANGUE
  Etendue
  Utilise des structures élémentaires constituées d’expressions mémorisées, de groupes de quelques mots et d’expressions toutes faites afin de communiquer une information limitée dans des situations simples de la vie quotidienne et d’actualité.
  Correction
  Utilise des structures simples correctement mais commet encore systématiquement des erreurs élémentaires.
  Aisance
  Peut se faire comprendre dans une brève intervention même si la reformulation, les pauses et les faux démarrages sont évidents.
  Interaction
  Peut répondre à des questions et réagir à des déclarations simples.
  Peut indiquer qu’il/elle suit mais est rarement capable de comprendre assez pour soutenir la conversation de son propre chef.
  Cohérence
  Peut relier des groupes de mots avec des connecteurs simples tels que « et », « mais » et « parce que ».

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :