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Fiche UE 62 : Etude critique des grands courants pédagogiques
Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2022-2023
Etude critique des grands courants pédagogiques
UE 62
Enseignant responsable : Madame DESCAMPE Stéphanie
Coordonnées du service :
Campus d'Anderlecht
Avenue Émile Gryzon 1 (bât. 4C)
1070 Anderlecht
Langue(s) d'enseignement :
Français
Niveau du cycle :
1er cycle
Période de l'année :
Quadrimestre 2
Cadre européen de certification :
Niveau 6
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme
Renseignements d'identification
Année d'études :
BLOC 3
Acronyme :
NPU32ECGCP
Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)
Volume horaire :
30 h
Unité évaluée en épreuve intégrée
Liste des UE prérequises :
Néant
Liste des UE corequises :
Néant
Liste des activités d'apprentissage :
| Activité d'apprentissage | Volume horaire | ECTS | Méthode d'intégration | Présence obligatoire |
|---|---|---|---|---|
| Etude critique des grands courants pédagogiques | 30 | 2 | 100 | NON |
Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :
Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur primaire est capable de :
- ARES. 1.1 Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif
- ARES. 2.1 Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle
- ARES. 3.1 Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques
- ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
- ARES. 4.4 Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques
- ARES. 5.1 Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde
Autres connaissances ou compétences prérequises :
Etude critique des grands courants pédagogiques
Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :
Etude critique des grands courants pédagogiques
Objectifs :
-Faire preuve d’une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde culturel.
-Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique passé et à venir.
-Porter un regard réflexif sur sa pratique et organiser sa formation continue
Plus précisément, il s’agit d’analyser sa pratique à la lumière des apports des différents courants pédagogiques, des grands pédagogues du 20ème siècle.
-Construire une culture pédagogique et son identité d’enseignant en développant d’une part, des liens entre les pratiques pédagogiques actuelles et passées, et, d’autre part, un regard critique sur les pédagogies rencontrées pendant la formation.
Contenu :
Histoire de la pédagogie (pédagogie traditionnelle)
Le courant béhavioriste
Le courant constructiviste et socioconstructiviste
La pédagogie nouvelle
La pédagogie institutionnelle
La pédagogie humaniste
Les pédagogues engagés
(contenus non exhaustifs).
Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :
Etude critique des grands courants pédagogiques
- -Lecture d'articles théoriques ;
-Cours magistraux ;
-Travaux pratiques (groupes)
Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :
Etude critique des grands courants pédagogiques
- De porter un regard réflexif sur sa pratique, d’analyser ses pratiques en termes d’orientation didactique.
Description des supports de cours indispensables :
| Description | Accès à la source | Url |
|---|---|---|
Etude critique des grands courants pédagogiques |
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Description des références et des supports :
| Description | Accès à la source | Url |
|---|---|---|
Etude critique des grands courants pédagogiques |
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| Notes présentées au cours | ||
Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :
Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée
| Activité d'apprentissage | Méthode d'intégration |
Première session
Examens de Mai/Juin |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Evaluation
continue % |
Remise de travaux HORS SESSION |
Remise de travaux DURANT LA SESSION |
Examens écrits | Examens oraux | |||||||||
| % | Date(s) / période(s) | % | Durée | % | Type | Durée | % | Type | Durée | ||||
| Etude critique des grands courants pédagogiques | 100 | 0% | 0% | 0% | 100% | Présentiel - Questions ouvertes |
0% | ||||||
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Cette activité est remédiable |
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| Etude critique des grands courants pédagogiques | 100 | 0% | 0% | 0% | 100% | Distanciel - Remise d'un travail et défense orale |
0% | Distanciel - Remise d'un travail et défense orale |
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Cette activité est remédiable |
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| Activité d'apprentissage | Méthode d'intégration |
Deuxième session
Examens de Août/Septembre |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Evaluation
continue % |
Remise de travaux HORS SESSION |
Remise de travaux DURANT LA SESSION |
Examens écrits | Examens oraux | |||||||||
| % | Date(s) / période(s) | % | Durée | % | Type | Durée | % | Type | Durée | ||||
| Etude critique des grands courants pédagogiques | 100 | 0% | 0% | 0% | 100% | Présentiel - Questions ouvertes |
0% | ||||||
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Cette activité est remédiable |
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| Etude critique des grands courants pédagogiques | 100 | 0% | 0% | 0% | 100% | Distanciel - Remise d'un travail et défense orale |
0% | Distanciel - Remise d'un travail et défense orale |
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Cette activité est remédiable |
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