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Fiche UE 44 : Education musicale III
Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2022-2023
Education musicale III
UE 44
Enseignant responsable : Madame JACOBS Eve
Coordonnées du service :
Campus d'Anderlecht
Avenue Émile Gryzon 1 (bât. 4C)
1070 Anderlecht
Langue(s) d'enseignement :
Français
Niveau du cycle :
1er cycle
Période de l'année :
Quadrimestre 1
Cadre européen de certification :
Niveau 6
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme
Renseignements d'identification
Année d'études :
BLOC 3
Acronyme :
NPU31CAMOEEM
Nombre de crédits ECTS :
1 (Facteur de pondération)
Volume horaire :
15 h
Unité évaluée en épreuves spécifiques
Liste des UE prérequises :
Néant
Liste des UE corequises :
Néant
Liste des activités d'apprentissage :
| Activité d'apprentissage | Volume horaire | ECTS | Méthode d'intégration | Présence obligatoire |
|---|---|---|---|---|
| Education musicale 3 | 15 | 1 | 100 | OUI |
Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :
Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur primaire est capable de :
- HE. 1. concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
- HE. 2. créer et développer un environnement propice à stimuler des interactions sociales et le partage d’expériences communes
- HE. 3. développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement
- HE. 4. travailler en équipe, entretenir des relations avec les familles, l’institution et de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société
- ARES. 1.2 Utiliser la complémentarité du langage verbal et du non verbal
- ARES. 2 Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
- ARES. 2.1 Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle
- ARES. 2.3 S’inscrire dans le cadre déontologique de la profession
- ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
- ARES. 5.1 Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde
- ARES. 6 Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
- ARES. 6.3 Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants
- ARES. 7 Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté
- ARES. 7.4 Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
Autres connaissances ou compétences prérequises :
Education musicale 3
Maîtriser les notions vues au cours d'expression musicale du bloc 1 et 2.Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :
Education musicale 3
Objectifs :
- Prendre conscience de l’importance de l’éducation musicale dans le développement de l'enfant.
- Développer l’expression vocale et rythmique.
- Développer une culture générale du monde musical.
- Affiner la perception auditive et la reconnaissance des timbres des instruments.
- Élargir la culture musicale et développer l’esprit critique par rapport à toutes les formes d’art, de toutes les époques.
- Connaître les familles instruments, les compositeurs, leurs styles et leurs époques.
- Développer sa personnalité et sa confiance en soi
- Être capable de développer des stratégies d’enseignement.
- Être capable d’élaborer des activités pratiques.
- Comprendre l’intérêt d'un spectacle scolaire à l'école primaire.
Contenu :
- Pratique d’expression et de créativité.
- Voix: maîtriser la respiration, la justesse et le rythme.
- Exploitation des instruments à percussions et de percussions corporelles.
- Pratique rythmique: maîtrise des rythmes élémentaires, tenir un tempo et une pulsation.
- Développer la communication et l'esprit d'équipe.
- Développer sa personnalité et sa confiance en soi
- Exploitation des quatre paramètres du son.
- Construction d'un répertoire varié de chansons appropriées à l'école primaire qui tienne compte de l’intérêt culturel et pédagogique de celles ci.
- Constitution de jeux musicaux (pulsation, rythme, tempo).
- Réalisation d’un spectacle scolaire en groupe(s) reprenant toutes les notions étudiées aux cours du bloc 1 et 2.
Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :
Education musicale 3
- - Réalisation d’un spectacle scolaire en groupe(s) reprenant toutes les notions étudiées aux cours du bloc 1 et 2.
Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :
Education musicale 3
- -Concevoir un spectacle scolaire sous forme de comédies musicales, exploitant les notions vues aux cours d'expression musicale bloc 1 et 2 faisant lien avec les apprentissages et le développement de l’enfant.
Description des supports de cours indispensables :
| Description | Accès à la source | Url |
|---|---|---|
Education musicale 3 |
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Description des références et des supports :
| Description | Accès à la source | Url |
|---|---|---|
Education musicale 3 |
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| Musique, musicothérapie et développement de l’enfant - Guylaine Vaillantcourt - CHU Sainte Justine Quebec 2009 100 jeux musicaux - Ger Storms - Ed Van De Velde 2008 Le jardin des sons - Agnès Matthys - Ed Van De Velde 2006 |
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Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :
Chaque activité d'apprentissage de cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve spécifique
Méthode d'intégration
- Si aucune des notes des différentes AA qui composent l’UE ne se situe en deçà de 8/20, c’est la technique de la moyenne arithmétique pondérée qui est appliquée.
- Si la note d’une ou plusieurs AA composant une UE se situe en deçà de 8/20, la note finale de l’UE correspondra à la plus mauvaise des notes reçues.
| Activité d'apprentissage | Méthode d'intégration |
Première session
Examens de Janvier |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Evaluation
continue % |
Remise de travaux HORS SESSION |
Remise de travaux DURANT LA SESSION |
Examens écrits | Examens oraux | |||||||||
| % | Date(s) / période(s) | % | Durée | % | Type | Durée | % | Type | Durée | ||||
| Education musicale 3 | 100 | 25% | 75% | Dernière semaine de décembre | 0% | 0% | Présentiel - Néant Examen à livre ouvert |
75% | Présentiel - Défense Orale du travail Examen à livre ouvert |
30 min/étudiant | |||
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Cette activité est remédiable La remise de ce travail consiste en une présentation orale, pas de travail écrit. |
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| 100 | 0% | 100% | Dernière semaine de décembre | 0% | 0% | Présentiel - Néant Examen à livre ouvert |
0% | Présentiel - Défense Orale du travail Examen à livre ouvert |
30 min/étudiant | ||||
|
Cette activité est remédiable La remise de ce travail consiste en une présentation orale, pas de travail écrit. |
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| Activité d'apprentissage | Méthode d'intégration |
Deuxième session
Examens de Août/Septembre |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Evaluation
continue % |
Remise de travaux HORS SESSION |
Remise de travaux DURANT LA SESSION |
Examens écrits | Examens oraux | |||||||||
| % | Date(s) / période(s) | % | Durée | % | Type | Durée | % | Type | Durée | ||||
| Education musicale 3 | 100 | 0% | 100% | 0% | 0% | Présentiel - Examen oral Examen à livre fermé |
30 minutes | 100% | Présentiel - Défense Orale du travail Examen à livre fermé |
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Cette activité est remédiable La remise de ce travail consiste en une présentation orale, pas de travail écrit. |
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| 100 | 0% | 100% | 0% | 0% | Présentiel - Examen oral Examen à livre fermé |
100% | Présentiel - Défense Orale du travail Examen à livre fermé |
30 minutes | |||||
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Cette activité est non remédiable en deuxième session La remise de ce travail consiste en une présentation orale, pas de travail écrit. |
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