Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 2

Acronyme :
GEU21ENE

Nombre de crédits ECTS :
4 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
52h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Gestion de l'Environnement Urbain est capable de :

• ARES. 5.4 Contribuer à gérer la problématique énergétique dans un contexte global et être conscient des avantages et inconvénients des différentes formes d’énergie
• ARES. 2.1 S’engager dans une démarche de développement professionnel : Participer à une pratique réflexive en s’informant et s’inscrivant dans une démarche de formation permanente.
• ARES. 2.3 S’engager dans une démarche de développement professionnel : S’adapter aux évolutions technologiques, économiques et sociétales.
• ARES. 4.3 Intégrer des données multidisciplinaires en vue d’une gestion résiliente des territoires urbanisés : Élaborer des solutions, formuler des recommandations et proposer des actions.
• ARES. 5.2 Utiliser et participer à l’élaboration d’outils permettant une gestion durable et raisonnée du territoire : Appréhender, comprendre et apporter des réponses aux grands enjeux environnementaux à travers l’élaboration ou l’utilisation d’outils de planification, de gestion et/ou d’évaluation dans des domaines variés tels que l’écologie, la biodiversité, l’urbanisme, l’aménagement du territoire, la mobilité ou le patrimoine ainsi que dans des secteurs tels que la gestion de l’énergie, des déchets et de l’eau.

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Gestion de l'énergie

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Physique appliquée

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Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Gestion de l'énergie

Objectifs :

• - être capable de mener une politique réfléchie et pertinente d'économie d'énergie dans les bâtiments (résidentiels et tertiaires).
  - disposer d'une base technique pour identifier les problèmes, proposer des solutions et accompagner les techniciens dans leur mise en œuvre.     

Contenu :

• - analyse de la situation mondiale en matière de production et de consommation d’énergie ainsi que des ressources existantes
  - pourquoi réduire notre consommation énergétique?
  - cadre réglementaire et institutionnel relatif à l’efficacité énergétique et en particulier à la performance énergétique des bâtiments (dans les 3 régions)
  - description et analyse des certificats PEB
  - différenciation bâtiments résidentiel-tertiaire, suivi des consommations, comptabilité énergétique, réalisation d'un cadastre énergétique, etc.
  - introduction aux méthodes de diagnostic énergétique de l'enveloppe d'un bâtiment
  - introduction aux méthodes de diagnostic énergétique des techniques spéciales du bâtiment (chauffage, ventilation, éclairage, eau chaude sanitaire)
  - définition de base d'un bâtiment basse énergie/passif ou zéro énergie et caractéristiques
  - introduction aux audits énergétiques
  - aménagement du territoire et énergie
  - mobilité et énergie
  - sensibilisation à l'utilisation rationnelle de l'énergie (URE) et communication
  - accès et utilisation de site WEB spécialisés «énergie» (par ex. : http://www.energieplus-lesite.be)     

Physique appliquée

Objectifs :

• - compréhension des concepts théoriques liés à l'énergie sous ses différentes apparences

  - connaissance/compréhension des différentes formes que peuvent prendre les énergies durables, impact sur l'environnement  
  - résolution de situations-problèmes mobilisant la connaissance des concepts précédemment mentionnés

Contenu :

• - concepts liés à l’énergie (définition, multiplicité des formes, thermodynamique)
  - bases physico-chimiques régissant la physique nucléaire, loi de décroissance nucléaire et notions spécifiques liée à la radioactivité, fonctionnement des centrales nucléaires, fusion nucléaire, problématique des déchets nucléaires, échelle INES, les impacts sur la santé et l'environnement de la radioactivité, cas du radon....
  - présentation et compréhension des différentes formes d'énergies renouvelables utilisées à l'heure actuelle (solaire thermique/photovoltaïque, éolien, biomasse, énergie des cours d'eau et des océans, pompes à chaleur,...), spécificités ainsi qu'avantages et inconvénients de manière générale et adaptabilité au milieu urbain

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Gestion de l'énergie

• cours ex cathedra et études de cas, exercices basés sur des situations réelles   

Physique appliquée

• ex-cathédra/diffusion de vidéos illustratives et débattues/articles de presse ou issus de revues scientifiques pour compléter les informations vues en classe. 

  Travail en groupe  – Analyse des références scientifiques.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Gestion de l'énergie

• - restituer les notions liées à la PEB, à l’URE et aux diagnostics énergétiques
  - d’établir un diagnostic énergétique sommaire sur base d’une situation réelle  

Physique appliquée

• - restituer les spécificités des énergies renouvelables et fossiles (mode de production, impacts positifs et négatifs) 

  - analyser de manière critique une situation réelle et débattrer des meilleures alternatives en matière énergétique suivant le problème posé

  - être capable de réfléchir dans le cadre de l'actualité énergétique européenne ou mondiale face à des événements liés aux énergies fossiles/renouvelables ou au changement climatique causé par ces mêmes énergies

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :