Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 1

Acronyme :
NPRU12DIDPHIL1

Nombre de crédits ECTS :
1 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
13h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Enseignement section 2 [Jodoigne] est capable de :

• ARES. 1 Agir comme acteur social et culturel au sein de l’école et de la société, y compris dans leur transformation, intégrer la diversité et développer des pratiques citoyennes pour plus de cohésion sociale
• ARES. 2 Comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité
• ARES. 8 Maîtriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement
• ARES. 12 Agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l’établissement scolaire dans une perspective collective
• ARES. 14 Prendre en compte l’éducation aux médias, l’EVRAS ainsi que le genre de manière transversale

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Philosophie et citoyenneté et didactique 1

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Philosophie et citoyenneté et didactique 1

Objectifs :

• Construire une didactique appropriée au cours de Philosophie et Citoyenneté dans l'enseignement primaire.

Contenu :

• -Analyse d'un corpus de littérature jeunesse adéquat aux attentes du référentiel d'EPC. 

  -Travail de compétences philosophiques (problématiser et conceptualiser) sur base de ce corpus. 

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Philosophie et citoyenneté et didactique 1

• Discussions à Visées Philosophique et démocratique.
  Exercices philosophiques.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Philosophie et citoyenneté et didactique 1

• -Mener une réflexion philosophique et citoyenne;
  -Faire preuve d’une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde culturel;
  -Mesurer les enjeux éthiques liés à sa pratique quotidienne;
  -Concevoir des dispositifs d’enseignement, les tester, les évaluer et les réguler;
  -Apprécier la qualité des documents pédagogiques. 

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :