Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 2

Acronyme :
NPRU22MATH4

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
26h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Enseignement section 2 [Bruxelles] est capable de :

• ARES. 6 Identifier ses besoins de formation individuelle et participer à l’identification des besoins de formation de l’équipe pédagogique
• ARES. 8 Maîtriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement
• ARES. 9 Maîtriser les savoirs relatifs aux processus d’apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l’enseignement
• ARES. 10 Maîtriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Mathématiques et didactique 4

• Bonne connaissance des notions mathématiques rencontrées à l’école primaire reprises dans les UE précédentes dédiées à la didactique des mathématiques (math. 1, 2 et 3).

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Mathématiques et didactique 4

Objectifs :

• Dans la continuité des UE précédentes (B1 et B2 (Q1)), acquérir les compétences requises en méthodologie et didactique des mathématiques afin d’optimiser la planification de séquences.

Contenu :

• Résolution de problèmes (de manière transversale à travers tous les champs)

  - Introduction et généralités
  - Méthodologie
  - Problèmes d’intervalles
  - Problèmes de partages
  - Problèmes liés aux notions commerciales

  La proportionnalité (des grandeurs à la relation entre variables, mettre en relation des grandeurs (bloc 5))

  - Définitions et exemples
  - Typologie des problèmes de proportionnalité
  - Méthodes de résolution (didactique et méthodologie)
  - Problèmes liés à la proportionnalité (applications)

  Toutes ces parties sont reprises dans les notes de cours et sont complétées par les étudiants lors des différentes séances de théorie et d’exercices.

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Mathématiques et didactique 4

• Cours magistraux, séances d’exercices, travaux pratiques, mises en situation, débats, créations et manipulations de matériel didactique, travail personnel et collectif.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Mathématiques et didactique 4

• - prouver une maîtrise des contenus, concepts, démarches, méthodes vus au cours
  - donner du sens à tout apprentissage mathématique vu au cours
  - planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques
  - choisir des approches didactiques variées et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation
  - concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage.

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :