Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 3

Acronyme :
NPRU33ECA3

Nombre de crédits ECTS :
4 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
72h

Liste des activités d'apprentissage:

Activité d'apprentissage	Volume horaire	ECTS	Présence obligatoire
NPR33PECA3 PECA : intégration des trois langages artistiques	33	1	OUI
NPR33EFC3 Expression française et corporelle et didactique 3	13	1	OUI
NPR33PLAS3 Expression plastique et didactique 3	13	1	OUI
NPR33MUS3 Expression musicale et didactique 3	13	1	OUI

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Enseignement section 2 [Jodoigne] est capable de :

• ARES. 1 Agir comme acteur social et culturel au sein de l’école et de la société, y compris dans leur transformation, intégrer la diversité et développer des pratiques citoyennes pour plus de cohésion sociale
• ARES. 8 Maîtriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement
• ARES. 12 Agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l’établissement scolaire dans une perspective collective

Autres connaissances ou compétences prérequises :

PECA : intégration des trois langages artistiques

• Toutes les connaissances et les compétences vues en blocs 1 et 2

Expression française et corporelle et didactique 3

Expression plastique et didactique 3

• contenu portfolio B1 B2

Expression musicale et didactique 3

• Toutes les connaissances et les compétences vues en blocs 1 et 2

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

PECA : intégration des trois langages artistiques

Objectifs :

• • Montrer sa capacité à réfléchir aux liens entre les compétences du/des référentiel(s) et les expériences artistiques et culturelles vécues.
  • Permettre à l’étudiant de vivre une expérience lui permettant de mieux se connaître. Cela passe par sa participation active aux ateliers, laquelle est susceptible de faire surgir une découverte de nouvelles potentialités. Le travail réalisé au sein d’un groupe, qu’il soit individuel ou collectif, permettra également une découverte de soi au travers du regard de l’autre, de sa relation à l’autre.
  • Permettre à l’étudiant de se positionner comme une personne capable de créer.
  • Permettre à l’étudiant de prendre conscience de ces outils puissants que sont l’art et la culture pour le travail social.
  • Permettre à l’étudiant de comprendre que la découverte de l’art est un processus
  • Permettre à l’étudiant de découvrir des outils et développer des techniques qui seront adaptables sur le terrain.

Contenu :

• Participation à différentes activités artistiques et culturelles selon l'horaire

Expression française et corporelle et didactique 3

Objectifs :

• Développer une connaissance et une réflexion didactiques sur les enjeux de l'expression française et corporelle.

Contenu :

• Spectacles, visites et exploitation didactique.

Expression plastique et didactique 3

Objectifs :

• • donner de l’assurance en terme de créativité aux étudiants
  • pouvoir jongler avec les notions que doit acquérir un enseignant (référentiel, posture, neutralité, vocabulaire, tuilage,…)
  • Situer un atelier dans son contexte d’actualité, de sa pertinance et de son éventuel impact en rapport à son contenu
  • L’étudiant sera capable de faire des liens entre disciplines mais aussi de faire des liens entre acteurs culturels et objectifs de l’école.
  • L’étudiant aura un outil référent pour travailler par la suite, son portfolio

Contenu :

• Développement d’un portfolio :

  • relevés des séquences créatives vues ensemble
  • développement de séquences individuelles // référentiel
  • relevés d‘œuvres ou ateliers en autonomie
  • piste de travail // analyse // mise en pratique pour quel niveau
  • observations diverses pouvant développer une réflexion pertinante dans le cadre du métier d’enseignant
  • encouragement à la curiosité

   

Expression musicale et didactique 3

Objectifs :

• - Vivre les activités proposées et en comprendre l'intérêt.

  - Mener une activité proposées ou en créer une et la mener.

  - Maitriser les contenus et envisager leur transfert.

  - Comprendre de manière générale l'intérêt de la musique pour le développement de l'enfant.

  - S'enrichir des activités vécues et être curieux d'autres activités. 

  - Se créer une "mallette" d'activités musicales. 

Contenu :

• - Pratique vocale: découverte de chants et exploitations de ceux-ci.

  - Pratique rythmique: pulsation, rythmes élémentaires, tempo, percussions corporelles.

  - Pratique d’expression et de créativité: orchestrations, instruments, objets sonores, créations d'activités ou d'exploitations musicales.

  - Perception auditive: découverte des paramètres du son et des instruments courants, musicogrammes, découverture du répertoire. 

  - Jeux musicaux: mallette d'activités courtes et musicales.

  - Création de nouveaux contenus en rapport avec les différentes compétences musicales.

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

PECA : intégration des trois langages artistiques

• Participation à différentes activités culturelles et artistiques, retours réflexifs

Expression française et corporelle et didactique 3

• Spectacles dans des lieux culturels et exploitation didactique en classe.

Expression plastique et didactique 3

• • relevés des séquences créatives vues ensemble : travaux de groupes en classe
  • développement de séquences individuelles // référentiel : travail ind en classe  + débats
  • relevés d‘œuvres ou ateliers en autonomie : au quotidien, hors école - échanges en classe
  • piste de travail // analyse // mise en pratique pour quel niveau - travaux de groupes et échanges
  • observations diverses pouvant développer une réflexion pertinante dans le cadre du métier d’enseignant : travaux de groupes
  • encouragement à la curiosité : travaux de groupes en classe

Expression musicale et didactique 3

• - Percussions corporelles et activités rythmiques

  - Rythmes de base

  - Chants et exploitations

  - Jeux musicaux

  - Utilisation d'instruments "scolaires"

  - Découverte du répertoire

  - Création de nouveaux contenus

  Pour se mettre dans la peau des enfants, les activités vécues et menées sont principalement données face au groupe classe. 

  
  

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

PECA : intégration des trois langages artistiques

• L'étudiant.e sera évalué.e sur sa capacité à réfléchir aux liens entre les compétences visées par le(s) référentiel(s) et les expériences artistiques et culturelles vécues. Plus spécifiquement, l'étudiant.e devra démontrer qu'il peut concevoir et/ou critiquer une séquence d'apprentissage en y portant un regard nourri des différents cours et des expériences pratiques artistiques et culturelles proposées par l'école. Il sera également vérifié qu'il peut produire des éléments de prolongement de la séquence.

Expression française et corporelle et didactique 3

• Capacité à développer une approche didactique à partir de spectacles, pièces de théâtre...

Expression plastique et didactique 3

• Le portfolio contient :

  • relevés des séquences créatives vues ensemble 
  • développement de séquences individuelles // référentiel 
  • relevés d‘œuvres ou ateliers en autonomie 
  • piste de travail // analyse // mise en pratique pour quel niveau
  • observations diverses pouvant développer une réflexion pertinante dans le cadre du métier d’enseignant 
  • trace du dvpt de la curiosité : travaux de groupes en classe
  • orthographe, soin, expression orale, vocabulaire, tenue correcte, rigueur, ponctualité, dynamisme, positivité, empathie

Expression musicale et didactique 3

• Au travers du portfolio: 

  - Comprendre de l’importance de l’éducation musicale dans le développement et l'épanouissement de l'enfant. 

  - Comprendre les activités vécues en classe, garder des traces pour sa pratique future. 

  - Oser s'exprimer, prendre confiance en soi. 

  - Faire preuve de créativité et d'imagination.

  - Développer sa culture générale et sa curiosité.

  - Parler de son expérience en tant que meneur d'activités.

Description des supports de cours indispensables :

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PECA : intégration des trois langages artistiques
Expression française et corporelle et didactique 3
Expression plastique et didactique 3
Expression musicale et didactique 3

Description des références et des supports :

Description	Accès à la source	Url
PECA : intégration des trois langages artistiques
Expression française et corporelle et didactique 3
Expression plastique et didactique 3
Expression musicale et didactique 3

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :