Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 3

Acronyme :
NPU33SC3

Nombre de crédits ECTS :
3 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
70h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur Primaire [Bruxelles] est capable de :

• ARES. 1 Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession
• ARES. 1.1 Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif
• ARES. 2.1 Mesurer les enjeux éthiques liés à la pratique professionnelle
• ARES. 3 Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société
• ARES. 3.1 Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques
• ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
• ARES. 6.1 Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques
• HE. 1. concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
• HE. 2. créer et développer un environnement propice à stimuler des interactions sociales et le partage d’expériences communes

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Stage complémentaire 3

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Stage complémentaire 3

Objectifs :

• -Vivre un stage pédagogique dans un établissement d’enseignement spécialisé.
  -Différencier ses approches pédagogiques.
  
  Ce stage permet aux étudiants :
  
  - d’adapter une démarche d’enseignement qui consiste à varier les méthodes pour répondre aux besoins spécifiques de chaque élève ;
  - d’enrichir leur formation et leur réflexion par la rencontre d’un autre type de public.
  - porter un regard réflexif sur sa pratique et sur d’autres pratiques.
  -faire preuve d’ouverture d’esprit et d’intérêt face aux spécificités du type d’enseignement rencontré.

Contenu :

• Différenciation des activités d’apprentissage et des interventions éducatives en fonction des ressources et des difficultés de l’élève.
  - Travailler à partir d’une méthodologie spécifique et des outils d’apprentissage spécifiques ;
  - Concevoir des séquences d’apprentissage dans l’enseignement spécialisé, les tester, les évaluer et les réguler.
  

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Stage complémentaire 3

• Stage d'observation participante et/ou pratique au sein d'un établissement d'enseignement spécialisé. Le stage à l'étranger est optionnel.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Stage complémentaire 3

• - Porter un regard réflexif sur sa pratique et sur d’autres pratiques.
  - Concevoir des séquences d’apprentissage en fonction de contraintes, les tester, les évaluer et les réguler.
  - Adapter ses interventions pédagogiques et éducatives en fonction du profil des élèves à besoins spécifiques.
  

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :