Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 1

Acronyme :
RPU13LGE2

Nombre de crédits ECTS :
9 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
91h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Relations Publiques est capable de :

• HE. 2. Le bachelier identifie ses forces et faiblesses et intègre l’absolue nécessité de formation continue comme corollaire à son développement professionnel.
• HE. 3. Au terme de sa formation, le bachelier de RP assure, au sein d’un environnement généralement pluriculturel et multilingue, une communication appropriée, claire et structurée, fondée sur une écoute active des parties prenantes et une analyse contextuelle.
• HE. 5. Attentif à la surabondance des supports media et animé d’une approche réflexive, le bachelier assure une veille de l’actualité et sélectionne les médias pertinents en fonction des objectifs poursuivis.

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Néerlandais 1

• niveau linguistique conseillé: A2

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Néerlandais 1

Objectifs :

• Atteindre le niveau B1 (-) du cadre européen de référence pour les langues
  Voir AAS ci-dessous

Contenu :

• 
  Activités de compréhension orale et à la lecture de documents généraux ou techniques traitant des relations publiques.
  
  Activités d’expression orale et écrite dans un contexte professionnel lié aux relations publiques.
  
  Révision de la grammaire.
  

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Néerlandais 1

• Approche communicative et interactive centrée sur l’apprenant nécessitant une présence assidue et une participation active au cours
  

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Néerlandais 1

• À l'issue du cours de Néerlandais 1, l'étudiant est capable de :
  
  -atteindre un niveau linguistique B1, selon le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues.
  
  -identifier les points forts et les points faibles dans les quatre compétences et chercher à combler ses lacunes en utilisant un support/un outil de travail/une méthode adéquat(e).
  
  Expression orale :
  Prend part à une conversation :
  - fait face à la majorité des situations que l'on peut rencontrer au cours d'un voyage dans une région où la langue est parlée.
  - prend part sans préparation à une conversation sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel ou qui concernent la vie quotidienne (par exemple famille, loisirs, travail, voyage et actualité).
  
  S’exprime oralement en continu:
  - s’exprime de manière simple afin de raconter des expériences et des événements, ses rêves, ses espoirs ou ses buts.
  - donne brièvement les raisons et explications de ses opinions ou projets.
  - raconte une histoire ou l'intrigue d'un livre ou d'un film et exprimer ses réactions.
  -fait un bref exposé préparé sur un sujet concret relatif aux RP et explique les points importants avec assez de précision.
  
  Expression écrite :
  - écrit un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui l’intéressent personnellement .
  - écrit des lettres personnelles pour décrire expériences et impressions.
  Compréhension à l‘audition :
  - comprend les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il
  s’agit de sujets familiers concernant le travail, l’école, les loisirs, etc.
  - comprend l'essentiel de nombreuses émissions de radio ou de télévision sur l'actualité ou sur des sujets qui l’intéressent à titre personnel ou professionnel si l’on parle d'une façon relativement lente et distincte.
  
  Compréhension à la lecture :
  - comprend des textes rédigés essentiellement dans une langue courante ou
  relative à son travail.
  - comprend la description d'événements, l'expression de sentiments et de souhaits dans des lettres personnelles.
  

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :