Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 1

Acronyme :
TOU13LGE4

Nombre de crédits ECTS :
5 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
60h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Tourisme est capable de :

• ARES. 1.3 Adopter une attitude éthique et respecter les règles déontologiques
• ARES. 2 Communiquer : écouter, informer et conseiller les acteurs, tant en interne qu’en externe
• ARES. 2.6 Pratiquer l’écoute et l’empathie, s’ouvrir aux autres cultures en tenant compte des traditions
• HE. 3. assure, au sein d’un environnement généralement pluriculturel et multilingue, une communication appropriée, claire et structurée, fondée sur une écoute active et empathique des attentes et des plaintes de la clientèle et sur une anticipation de ses besoins
• HE. 7. Planifie, gère et coordonne et anime une activité touristique dans un contexte multilingue

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Espagnol 1

• Néant

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Espagnol 1

Objectifs :

• Objectifs : Atteindre le niveau A1 du  CECR (cadre européen commun de référence pour les langues).

Contenu :

• • Acquisition de la grammaire et du vocabulaire de base.
  • Exercices écrits, exercices grammaticaux et rédaction de textes courts.
  • Exercices de compréhension à la lecture. Exercices d’audition et exercices oraux relatifs à des situations de la vie quotidienne et au contexte du tourisme.

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Espagnol 1

• • Enseignement centré sur l'apprenant.  Situations d'apprentissage variées et interactives, nécessitant une présence assidue et une participation active au cours.
  • 100% évaluation continue

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Espagnol 1

• À l'issue du cours "Espagnol 1", l'étudiant.e :

  • identifie ses forces et faiblesses dans les quatre compétences linguistiques et comble ses lacunes en utilisant une méthode et un support de travail adéquats.
  • utilise un répertoire élémentaire de mots et d’expressions très simples en rapport avec des situations liées à la vie quotidienne.
  • maîtrise les points de grammaire vus au cours. 

  Expression orale:

  • interagit de façon simple avec ses pairs : il prend part à une conversation élémentaire sur un sujet vu au cours, pose des questions et comprend les réponses exprimées dans une langue simple.

  Expression écrite:

  • écrit des notes et messages simples et brefs. 
  • demande ou transmet par écrit de courts renseignements sur des sujets familiers et liés à sa spécialité.

  Compréhension à l'audition:

  • comprend des expressions quotidiennes pour satisfaire à des besoins simples de type concret si elles sont répétées et formulées clairement et lentement. 
  • comprend l’essentiel et certains détails d’un message audio ou audiovisuel, pour autant que celui-ci soit relativement distinct.

  Compréhension à la lecture:

  • reconnaît les noms, les mots et les expressions les plus courants dans les situations ordinaires de la vie quotidienne.
  • se fait une idée du contenu d’un texte informatif assez simple, surtout s’il est accompagné d’un document visuel. 
  • comprend des notices et de l’information simples, par exemple dans les aéroports, sur les plans de magasins et sur les menus ainsi que des indications simples d’orientation. 

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :