Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 3

Acronyme :
TOU31LG12

Nombre de crédits ECTS :
5 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
60h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Tourisme est capable de :

• ARES. 1.3 Adopter une attitude éthique et respecter les règles déontologiques
• ARES. 1.6 Identifier ses besoins de développement et s’inscrire dans une démarche de formation permanente.
• ARES. 2 Communiquer : écouter, informer et conseiller les acteurs, tant en interne qu’en externe
• ARES. 2.6 Pratiquer l’écoute et l’empathie, s’ouvrir aux autres cultures en tenant compte des traditions
• HE. 4. Identifie ses forces et faiblesses et met en œuvre une démarche autonome d’enrichissement de ses capacités
• HE. 7. Planifie, gère et coordonne et anime une activité touristique dans un contexte multilingue

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Espagnol 3

• Conseillé: niveau A2 selon le CECR (Cadre Européen Commun de Référence approprié aux langues étrangères).

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Espagnol 3

Objectifs :

• Atteindre le niveau B1 (-) selon le CECR (Cadre Européen Commun de Référence approprié aux langues étrangères).

Contenu :

• • Textes et vocabulaire spécifiques au tourisme.
  • Acquisition d’une connaissance et pratique de l’espagnol à un niveau intermédiaire supérieur (B1 -).
  •  Savoir communiquer – parler et comprendre – dans les situations les plus souvent rencontrés dans la vie quotidienne et dans le contexte professionnel. 
  • Maîtriser la structure de la langue, la grammaire et le vocabulaire général et technique. 
  • Expression orale et écrite sur des sujets généraux et techniques.
  • Correspondance commerciale (lettres, tournures spécialisées).
  • Les quatre compétences linguistiques sont travaillées : exercices oraux et exercices d’audition ; exercices écrits et rédaction de textes; exercices de compréhension à la lecture ; exercices grammaticaux.   

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Espagnol 3

• • Enseignement centré sur l'apprenant.  Situations d'apprentissage variées et interactives, nécessitant une présence assidue et une participation active au cours.
  • 100% évaluation continue.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Espagnol 3

• • atteindre un niveau linguistique B1(-), selon le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues
  •  identifier les points forts et les points faibles dans les quatre compétences et chercher à combler ses lacunes en utilisant un support/un outil de travail/une méthode adéquat(e).

  Expression orale :

  • faire face à la majorité des situations que l’on peut rencontrer au cours d’un voyage dans une région où la langue est parlée.
  •  prendre part sans préparation à une conversation sur des sujets familiers, d’intérêt personnel ou qui concernent la vie professionnelle.

  S’exprimer oralement en continu:

  • s’exprimer de manière simple afin de raconter des expériences et des événements
  • donner brièvement les raisons et explications de ses opinions ou projets  
  • raconter une histoire ou l’intrigue d’un livre ou d’un film
  • exprimer ses réactions.

  Expression écrite :

  •  écrire un texte simple et cohérent sur des sujets professionnels ou qui l’intéressent personnellement 
  •  écrire des lettres et emails professionnels
  •  décrire ses expériences et impressions

  Compréhension à l’audition:

  • comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de sujets familiers ou touristiques.
  • comprendre divers messages audio ou audiovisuels en rapport avec le cours ou l’actualité touristique, pour autant que ce message soit relativement distinct et accessible.

  Compréhension à la lecture: 

  • comprendre des textes rédigés dans un langage courant relatif au tourisme.
  • identifier les points essentiels de textes traitant de sujets touristiques. 

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :