Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 1

Acronyme :
PEU13AIP

Nombre de crédits ECTS :
11 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
0h

Liste des activités d'apprentissage:

Activité d'apprentissage	Volume horaire	ECTS	Présence obligatoire
PE13IMO Introduction à la méthodologie de l'observation	0	2	NON
PE13SSPR Stages I et Séminaires de pratique réflexive (SPRP)	0	8	NON
PE13VCS Visites, conférences et séminaires 1	0	1	NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Accueil et éducation du jeune enfant [Jodoigne] est capable de :

• ARES. 1.0 Accueillir quotidiennement le jeune enfant, sa famille et/ou ses référents dans les milieux d’accueil de l’enfant
• ARES. 2.0 Mettre en place les conditions qui permettent le développement psychomoteur, psychoaffectif et psychosocial de chaque enfant et favorisent son épanouissement
• ARES. 3.0 Assurer une communication professionnelle
• ARES. 4.0 Garantir et promouvoir la sécurité, la santé et le bien-être de l’enfant
• ARES. 5.0 S’inscrire dans un contexte multisocial et multiculturel
• ARES. 6.0 S’engager et promouvoir une logique de développement professionnel individuel et collectif
• ARES. 7.0 Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
• ARES. 8.0 Adopter en toutes circonstances une attitude réflexive

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Introduction à la méthodologie de l'observation

Stages I et Séminaires de pratique réflexive (SPRP)

Visites, conférences et séminaires 1

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Introduction à la méthodologie de l'observation

Objectifs :

• A l'issue de cette unité de cours, l'étudiant sera capable : 

  • De définir ce qu'est une observation en milieu d'accueil et d'en expliquer son importance ;
  • De connaitre la méthodologie d'une observation professionnelle et de pouvoir la mettre en application ;
  • De pouvoir construire une observation professionnelle en équipe ;
  • De réaliser une auto-évaluation pertinente de ses pratiques ;
  • De décrire une situation de manière objective ;
  • De savoir faire la différence entre des faits objectifs et subjectifs.

Contenu :

• Le cours sera divisée en trois parties : 

  • L'outil de l'observation
    • Qu'est-ce que l'outil de l'observation ?
    • Pourquoi est-il important d'utiliser l'outil de l'observation ?
    • Comment construire une observation professionnelle ?
    • Comment travailler en équipe pour construire les observations ?
  • L'observation de ses propres pratiques : 
    • Pourquoi est-ce important de savoir s'auto-évaluer ?
    • Comment réaliser une auto-évaluation de ses propres pratiques professionnelles dans l'objectifs d'une évolution continue de ses pratiques ?
  • Différence entre faits objectifs et subjectifs : 
    • Comment différencier les deux ?
    • Pourquoi est-ce important ?
    • Comment écrire de manière objective au service d'observations efficaces ? 

Stages I et Séminaires de pratique réflexive (SPRP)

Objectifs :

• Les SPRP ont pour objectifs : 

  • D'accompagner et soutenir les étudiant.e.s avant, pendant et après leur stage ;
  • De partager en groupe les expériences vécues en stages ;
  • Développer la réflexion critique suite aux observations vécues en stage ;
  • Prendre du recul et porter un regard critique et nuancé sur le vécu de stage, sur l’institution, sur soi et sur le métier AEJE ;
  • D'apprendre à adopter une posture professionnelle et éthique ;
  • De se servir des références théoriques pour comprendre, analyser et améliorer ses pratiques professionnelles. 

Contenu :

• Les SPRP se déroulent avant, pendant et à l'issue des stages. Ils ont pour objectif d'accompagner chaque étudiant dans la recherche de stage, les difficultés rencontrées pendant le stage ainsi que les différents questionnements qui y sont liés. Un travail sur la posture du professionnel AEJE y est également réalisé. 

  Les SPRP se font en groupe où les échanges entre les étudiants prennent une place centrale. La volonté est de pouvoir développer le travail d'équipe, l'entraide, le partage de connaissances et développer l'intelligence collective. 

  La théorie est mise au service des pratiques de terrain, pour les comprendre, les analyser et pour pouvoir améliorer de manière continue l'accueil proposé à chaque enfant. 

  Les SPRP sont un mélange de contenu théorique, de réflexions individuelle et collective et de travaux individuels. 

  A l'issue de chaque SPRP, un travail individuel est demandé. 

Visites, conférences et séminaires 1

Objectifs :

• Découvrir le métier d'AEJE à travers des rencontres de professionnel·les de terrain, des animations ou des événements divers.

Contenu :

• Activités variées suivant un agenda qui sera diffusé via le campus numérique et permettant à l'étudiant·e de découvrir les différentes facettes du métier (différents types de lieux, de secteurs et d'activités pour des publics variés dans la petite enfance : éducation à l'environnement, aide à la jeunesse, activités créatives et d'éveil culturel, etc.). Cela peut comprendre le visionnage de films documentaires ou de fiction, la visite sur des lieux emblématiques, la participation à des conférences, etc

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Introduction à la méthodologie de l'observation

• Alternance entre : 

  • Théorie mise au service des pratiques professionnelles ;
  • Lectures ;
  • Réflexions individuelles et en groupe.

Stages I et Séminaires de pratique réflexive (SPRP)

• Alternance entre : 

  • Théorie mise au service des pratiques professionnelles ;
  • Lectures ;
  • Réflexions individuelles et en groupe.

Visites, conférences et séminaires 1

• Présence obligatoire et participation active aux activités prévues suivant le planning disponible sur le campus numérique. Autoévaluation et attitude réflexive.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Introduction à la méthodologie de l'observation

• A l'issue de cette unité de cours, l'étudiant sera capable : 

  • De définir ce qu'est une observation en milieu d'accueil et d'en expliquer son importance ;
  • De connaitre la méthodologie d'une observation professionnelle et de pouvoir la mettre en application ;
  • De pouvoir construire une observation professionnelle en équipe ;
  • De réaliser une auto-évaluation pertinente de ses pratiques ;
  • De décrire une situation de manière objective.

Stages I et Séminaires de pratique réflexive (SPRP)

• A l'issue de cette unité de cours, l'étudiant sera capable : 

  • De pouvoir expliquer son vécu de stage ;
  • De poser un regard critique sur ses pratiques de stage ; 
  • De pouvoir effectuer une auto-évaluation de ses pratiques professionnelles ; 
  • De pouvoir mobiliser des concepts théoriques pour analyser des situations vécues en stage. 

Visites, conférences et séminaires 1

• Au terme de ces activités, les étudiant·es seront capable de se représenter le champ des possibles en termes d'activités dans leur métier et de se situer personnellement par rapport à celles-ci (autoévaluation via un portfolio). 

Description des supports de cours indispensables :

Description	Accès à la source	Url
Introduction à la méthodologie de l'observation
Stages I et Séminaires de pratique réflexive (SPRP)
Visites, conférences et séminaires 1

Description des références et des supports :

Description	Accès à la source	Url
Introduction à la méthodologie de l'observation
Stages I et Séminaires de pratique réflexive (SPRP)
Visites, conférences et séminaires 1

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :