HELdB
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement Année académique 2023-2024
Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2023-2024

Approches psychologiques des interventions éducatives 1

UE 03

Enseignant(s) responsable de l'UE : Ana Maria MARQUEZ GARCIA

Coordonnées du service : Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement : Français

Niveau du cycle : 1er cycle

Période de l'année : Quadrimestre 1

Cadre européen de certification : Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme : Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études : Bloc 1

Acronyme : EDU11APIE1

Nombre de crédits ECTS : 2 (Facteur de pondération)

Volume horaire : 30h (Q1 30 / Q2 0)

Épreuves spécifiques par AA

Liste des UE prérequises : Néant

Liste des UE corequises : Néant

Liste des activités d'apprentissage

Activité d'apprentissageVolume horaireECTSPrésence obligatoire
ED11APIE1 Approches psychologiques des interventions éducatives 1302NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme

  • HE01 HE. 1. traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec un sens critique
  • HE02 HE. 2. respecter un cadre déontologie et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
  • HE04 HE. 4. s’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates
  • HE05 HE. 5. construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et les compétences des personnes dans l’ «ici et maintenant » afin d’ouvrir le champ des possibles
  • RE01 ARES. 1 Communiquer = Traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec sens critique :
  • RE01.1 ARES. 1.1 Mettre des mots utiles et éclairants sur son expérience professionnelle pour l’analyser, la synthétiser et la partager avec d’autres
  • RE01.3 ARES. 1.3 Faire preuve d’esprit critique et se remettre en question dans le travail et la réflexion d’équipe
  • RE01.4 ARES. 1.4 Entretenir une curiosité intellectuelle permettant de personnaliser et d’affiner son approche
  • RE05.5 ARES. 5.5 Laisser place aux personnes et à leur parole pour ouvrir avec elles le champ des possibles
  • RE06.2 ARES. 6.2 Privilégier une approche globale de la personne mobilisant tous les registres relationnels (corporel, verbal, …)

Autres connaissances ou compétences prérequises

Néant.

Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE

Approches psychologiques des interventions éducatives 1

Objectifs
Comprendre les apports de la psychologie et de la pédagogie sur la connaissance du développement identitaire d'un individu et les conséquences sur le processus d’éducation. Maîtrise des concepts psychologiques et pédagogiques Poser un regard critique et scientifique sur toute situation au regard des théories psychologiques et pédagogiques vues en classe Développer des interventions pédagogiques adéquates afin d’intervenir efficacement. Etre capable de se servir de ces connaissances pour concevoir son intervention.
Contenu
Les éléments constitutifs du paradigme des 12 besoins identitaires (Pourtois & Desmet, 2021)

Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement

Approches psychologiques des interventions éducatives 1

 Enseignement direct : mini exposés (transmission de connaissances)
 Enseignement indirect et interactif : résolution de problèmes
 Classe inversée

Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE

Approches psychologiques des interventions éducatives 1

A termes, l’étudiant devra être capable : - d’assimiler les notions théoriques, les concepts propres au champ professionnel de l’E.S. lié au travail de relation éducative - de pouvoir se positionner par rapport au travail de relation - de justifier dans une pratique d’intervention dans ce travail de relation à l’autre - de déterminer le sens donné à la pratique du travail de relation éducative.

Description des supports de cours indispensables

Aucun support indispensable renseigné.

Description des références et des supports complémentaires

DescriptionAccès à la sourceURL
Approches psychologiques des interventions éducatives 1 : Syllabus sur le campus numérique —

Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE

L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.

Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée.
Janvier
Ensemble de l'UE
Examen écrit — 70 %
Type de questions : Questions ouvertes  ·  Examen à livre : Livre fermé
Examen oral — 30 %
Type de questions : Questions ouvertes  ·  Examen à livre : Livre fermé

Le travail de groupe oral représentera 30 % de la cote et l’examen écrit sur les connaissances du contenu de chaque AA représentera 70 %.

Un seuil de réussite minimal de 50 % dans chaque partie est requis pour réussir l’UE concernée.

Dans ce cas, la note de l’UE est la somme arithmétique pondérée des deux parties (APP = 30 % + Examen = 70 % = 100 %).

Si une partie est inférieure à 50%, la note de l’UE est la note le plus basse obtenue.

Le cas échéant, l’étudiant repassera en 2° session la ou les parties n’ayant pas obtenus 50%.

Concernant l’APP, un document d’évaluation de l’oral se trouve en annexe 2.

Orthographe de l’APP : Au-delà de 10 erreurs, échec automatique (note fixée à 0/20).

Janvier bis
Ensemble de l'UE
Travaux durant la session — 30 %
Type de questions : Questions ouvertes  ·  Examen à livre : Livre fermé
Examen écrit — 70 %
Type de questions : Questions ouvertes  ·  Examen à livre : Livre fermé

Le travail écrit individuel représentera 30 % de la cote et l’examen écrit sur les connaissances du contenu de chaque AA représentera 70 %.

Un seuil de réussite minimal de 50 % dans chaque partie est requis pour réussir l’UE concernée.

Dans ce cas, la note de l’UE est la somme arithmétique pondérée des deux parties (APP = 30 % + Examen = 70 % = 100 %).

Si une partie est inférieure à 50%, la note de l’UE est la note le plus basse obtenue.

Le cas échéant, l’étudiant repassera en 2° session la ou les parties n’ayant pas obtenus 50%.

Concernant l’APP, un document d’évaluation de l’écrit se trouve en annexe 2.

Orthographe de l’APP : Au-delà de 10 erreurs, échec automatique (note fixée à 0/20).

Août
Ensemble de l'UE
Travaux durant la session — 30 %
Type de questions : Questions ouvertes  ·  Examen à livre : Livre fermé
Examen écrit — 70 %
Type de questions : Questions ouvertes  ·  Examen à livre : Livre fermé

Le travail écrit individuel représentera 30 % de la cote et l’examen écrit sur les connaissances du contenu de chaque AA représentera 70 %.

Un seuil de réussite minimal de 50 % dans chaque partie est requis pour réussir l’UE concernée.

Dans ce cas, la note de l’UE est la somme arithmétique pondérée des deux parties (APP = 30 % + Examen = 70 % = 100 %).

Si une partie est inférieure à 50%, la note de l’UE est la note le plus basse obtenue.

Le cas échéant, l’étudiant repassera en 2° session la ou les parties n’ayant pas obtenus 50%.

Concernant l’APP, un document d’évaluation de l’oral se trouve en annexe 2.

Orthographe de l’APP : Au-delà de 10 erreurs, échec automatique (note fixée à 0/20).

HELdB - Haute Ecole Lucia de Brouckère Fiche publiée