Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2023-2024
Connaissance du métier et de son environnement II
UE 15
Enseignant(s) responsable de l'UE :
Brenda CONDE
Autres enseignant·e·s de l'UE :
Céline LETEUL, Marianne VAN ASBROUCK, Eléonore VANOPDENBOSCH
Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne
Langue(s) d'enseignement :
Français
Niveau du cycle :
1er cycle
Période de l'année :
Quadrimestre 2
Cadre européen de certification :
Niveau 6
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme :
Cours obligatoire dans le programme
Renseignements d'identification
Année d'études : Bloc 1
Acronyme : EDU12CME2
Nombre de crédits ECTS : 7 (Facteur de pondération)
Volume horaire : 90h (Q1 0 / Q2 90)
Épreuves spécifiques par AA
Liste des UE prérequises :
Néant
Liste des UE corequises :
Néant
Liste des activités d'apprentissage
| Activité d'apprentissage | Volume horaire | ECTS | Présence obligatoire |
|---|
| ED12OGE1 Organisation et gestion des établissements 1 | 30 | 3 | NON |
| ED12LR1 Législation et règlementation (y compris droit des personnes et des familles) 1 | 30 | 2 | NON |
| ED12CI Communication dans l’institution | 30 | 2 | NON |
Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme
- RE01.2 ARES. 1.2 Assumer une fonction d’interface entre les bénéficiaires, les autres professionnels et la société
- RE01.3 ARES. 1.3 Faire preuve d’esprit critique et se remettre en question dans le travail et la réflexion d’équipe
- RE01.6 ARES. 1.6 Utiliser les différents registres d’écrits et de communications professionnels.
- RE03 ARES. 3 Etre un acteur institutionnel et social engagé :
- RE03.3 ARES. 3.3 Travailler et réfléchir en équipe et en réseau
- RE03.4 ARES. 3.4 S’inscrire dans le projet institutionnel et y participer de manière active
- RE04.1 ARES. 4.1 S’approprier les outils d’analyse permettant de comprendre les différentes dimensions (sociale, économique, politique, institutionnelle, culturelle, psychologique, environnementale, …) des réalités humaines auxquelles il a affaire
Autres connaissances ou compétences prérequises
Organisation et gestion des établissements 1
Néant
Législation et règlementation (y compris droit des personnes et des familles) 1
Néant
Communication dans l’institution
Néant
Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE
Organisation et gestion des établissements 1
Objectifs
Cerner l'organisation et le fonctionnement des établissements et institutions du secteur non marchand.
Contenu
- Introduction au secteur non marchand et à l'économie sociale
- Aperçu des différents secteurs d'activité des éducateurs
- Etude et compréhension de certaines spécificités liées à gestion d'une institution telles que les mécanisme de financement via un subside, les grands principes liés au respect des marchés publics, ...
Législation et règlementation (y compris droit des personnes et des familles) 1
Objectifs
Comprendre les sources, les principes et les branches du droit
Comprendre la base du droit civil
Comprendre le fonctionnement des Cours et Tribunaux belges
Comprendre le fonctionnement du secteur de l'aide à la jeunesse
Contenu
Base du droit
-Définition du Droit
- Les sources du droit
- Les branches du droit
- Quelques principes de base
- Compétences matérielles des tribunaux et des cours
Introduction au droit civil
- Les personnes
- Les mineurs et les incapables
- Le mariage et la cohabitation légale
- La famille
- Le divorce et la séparation
- Les régimes matrimoniaux
- Les successions
Les Cours et Tribunaux belges
- La justice pénale et la justice civile
- Les principes essentiels du monde judiciaire
- Les différentes Cours et Tribunaux belges : compétences, recours
- Les sanctions
- La médiation
- Le Tribunal de la jeunesse
Communication dans l’institution
Objectifs
- Comprendre les bases de la communication interne en institution ;
- Acquérir des techniques, des savoirs et des compétences qui facilitent les relations en institution pour les activer dans le cadre de la pratique professionnelle ;
- Prendre connaissance des réseaux qui composent le secteur social et les organisations de ce secteur ;
- Comprendre, à l'aide de référents théoriques, comment les institutions se structurent ;
- Identifier les éléments indispensables à la bonne gestion des groupes, des équipes et à la conduite de réunions ;
- Appréhender les enjeux et les compétences qui conditionnent la pratiques de l'écrit dans le social.
Contenu
- Les bases de la communication interne
- L'influence de la structure organisationnelle sur la communication au sein de l'organisation (Henry Mintzberg)
- Le travail en équipe
- Conduire un groupe et animer une réunion
- Écrire dans le social
Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement
Organisation et gestion des établissements 1
Exposés interactifs, vidéos, articles, participation d'intervenants extérieurs
Législation et règlementation (y compris droit des personnes et des familles) 1
Mise en situation de problèmes,
Questionnement par rapport au sujet abordé
Explication des termes et notions nouvelles via des exemples concrets
Différents documents, questions
Communication dans l’institution
Explications théoriques et mise en pratique, exercices de mise en situation, jeux de rôle, vidéos, ...
Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE
Organisation et gestion des établissements 1
A l'issue du cours d'organisation et gestion des établissements 1, l'étudiant est capable de comprendre, d'expliquer, les différents acteurs, secteurs et institutions du secteur non marchand
Législation et règlementation (y compris droit des personnes et des familles) 1
Comprendre les sources, principes et branches du droit
Comprendre la base du droit civil
Comprendre le fonctionnement des Cours et Tribunaux belges
Comprendre le fonctionnement du secteur de l'aide à la jeunesse
Communication dans l’institution
- Maîtriser les concepts théoriques vus au cours ;
- Percevoir et comprendre les enjeux relationnels propres au monde professionnel que la communication sous-tend ;
- Connaître, comprendre et utiliser les outils vus aux cours dans des situations concrètes et adapter ses comportements aux situations envisagées ;
- Faire preuve d'esprit critique et d'analyse des situations envisagées et amorcer une démarche réflexive.
Description des supports de cours indispensables
| Description | Accès à la source | URL |
|---|
| Législation et règlementation (y compris droit des personnes et des familles) 1 : Documents |
sur le campus numérique |
— |
| Législation et règlementation (y compris droit des personnes et des familles) 1 : Syllabus |
sur le campus numérique |
— |
| Organisation et gestion des établissements 1 : syllabus sur le campus numérique |
Ce support de cours est disponible sur le campus numérique |
— |
| Communication dans l’institution : Supports de cours |
Ce support de cours est disponible sur le campus numérique |
Lien |
Description des références et des supports complémentaires
| Description | Accès à la source | URL |
|---|
| Organisation et gestion des établissements 1 : Supports du cours , documents illustratifs sur le campus numérique |
Ce support de cours est disponible sur le campus numérique |
— |
| Communication dans l’institution : Lecture de différents extraits en classe des ouvrages suivants: La permaculture & nous, MACNAMARA Looby (permaculture appliqué à l'humain) Structure et dynamique des organisations, Henry MINTZBERG Animer un groupe, Christophe Carré JEUX A THÈME DE THIAGI. 42 ACTIVITÉS INTERACTIVES POUR LA FORMATION, de Bruno Hourst (Auteur) et Sivasailam Thiagarajan (Auteur) Écrire dans le social, l'Observatoire. ... |
Ce support de cours est disponible sur le campus numérique |
Lien |
Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE
L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.
Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuves spécifiques par activité d'apprentissage.
Méthode d'intégration :
- Si aucune des notes des différentes AA qui composent l'UE ne se situe en deçà de 8/20, c'est la technique de la moyenne arithmétique pondérée qui est appliquée.
- Si la note d'une ou plusieurs AA composant une UE se situe en deçà de 8/20, la note finale de l'UE correspondra à la plus mauvaise des notes reçues.
Juin
Organisation et gestion des établissements 1
Méthode d'intégration : 34 %
Examen écrit — 100 %
Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) ·
Examen à livre : Livre ouvert
Législation et règlementation (y compris droit des personnes et des familles) 1
Méthode d'intégration : 100 %
Examen écrit — 100 %
Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) ·
Examen à livre : Livre fermé
Communication dans l’institution
Méthode d'intégration : 33 %
Examen écrit — 100 %
Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) ·
Examen à livre : Livre fermé
Août
Organisation et gestion des établissements 1
Méthode d'intégration : 34 %
Examen écrit — 100 %
Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) ·
Examen à livre : Livre ouvert
Législation et règlementation (y compris droit des personnes et des familles) 1
Méthode d'intégration : 100 %
Examen écrit — 100 %
Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) ·
Examen à livre : Livre fermé
Communication dans l’institution
Méthode d'intégration : 33 %
Examen écrit — 100 %
Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) ·
Examen à livre : Livre fermé
