Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2024-2025

Connaissance du fonctionnement institutionnel I

UE 23

Enseignant(s) responsable de l'UE : Eléonore VANOPDENBOSCH
Autres enseignant·e·s de l'UE : Brenda CONDE, Gilles COWEZ

Coordonnées du service : Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement : Français

Niveau du cycle : 1er cycle

Période de l'année : Quadrimestre 1

Cadre européen de certification : Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme : Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études : Bloc 2

Acronyme : EDU21CFI

Nombre de crédits ECTS : 3 (Facteur de pondération)

Volume horaire : 60h (Q1 60 / Q2 0)

Épreuves spécifiques par AA

Liste des UE prérequises : Néant

Liste des UE corequises : Néant

Liste des activités d'apprentissage

Activité d'apprentissage	Volume horaire	ECTS	Présence obligatoire
ED21OGE2 Organisation et gestion des établissements 2	20	1	NON
ED21LR2 Législation et réglementation (y compris droit des personnes et des familles) 2	20	1	NON
ED21CFIEM Education aux multimédias 2	20	1	NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme

HE01 HE. 1. traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec un sens critique
HE02 HE. 2. respecter un cadre déontologie et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
HE03 HE. 3. être un acteur institutionnel et social engagé
HE04 HE. 4. s’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates
RE01.2 ARES. 1.2 Assumer une fonction d’interface entre les bénéficiaires, les autres professionnels et la société
RE02.1 ARES. 2.1 Respecter les règlementations et les textes de référence (déclaration des droits de l’homme, des droits de l’enfant, droits des personnes hospitalisées, projets institutionnels, …) cadrant l’exercice du métier dans les secteurs où il travaille
RE06 ARES. 6 Déployer son « savoir-y-faire1 » relationnel dans la rencontre avec la personne :

Autres connaissances ou compétences prérequises

Organisation et gestion des établissements 2

Législation et réglementation (y compris droit des personnes et des familles) 2

Education aux multimédias 2

Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE

Organisation et gestion des établissements 2

Objectifs

Comprendre le fonctionnement et la législation spécifique au secteur de l'aide à la jeunesse
Comprendre le fonctionnement et les obligations d'une ASBL agréée par l'AGAJ dans le cadre de l'aide à la jeunesse

Comprendre la gestion comptable et la gestion des subsides d'une ASBL agréée

Contenu

L’aide à la jeunesse:

Porte d'entrée dans le secteur pour une situation familiale

Chemin que suit cette situation selon l'accord ou non des parents

Différencier les procédures "mineur en danger", "mineur délinquant", "mineur malade mental"

Approche des différentes institutions (services)

Partage des documents de procédure (accord d'aide, application de mesure, jugement...)

ASBL:

Différencier ASBL et service publique dans l'aide à la jeunesse

Le fonctionnement et les obligations d'une ASBL agréée par l'AGAJ

Comptabilité et gestion des subsides d'une ASBL agréée par l'AGAJ:

Subvention (enveloppes triennales)

ESD

Budget

Imputation

Législation et réglementation (y compris droit des personnes et des familles) 2

Objectifs

Comprendre et intégrer les apports des différentes normes législatives en matière de droit de la jeunesse
Comprendre le fonctionnement et connaître les institutions du secteur du handicap
Comprendre le fonctionnement et connaître les institutions du secteur de la santé mentale

Contenu

Les lois et décrets en droit de la jeunesse
Le secteur du handicap : fonctionnement et institutions
Le secteur de la santé mentale : fonctionnement et institutions

Education aux multimédias 2

Objectifs

développer chez l’apprenant·e une analyse critique des messages et des représentations médiatiques;
comprendre le contexte économique, social et culturel dans lequel les médias sont produits, partagés et utilisés;
favoriser l’apprentissage de l’expression et de la communication par les médias ;
permettre une réflexion sur ses propres comportements à l’égard des médias, tant comme récepteur que comme émetteur ou contributeur.

Contenu

Les médias et les compétences en éducation aux médias
Les spécificités du langage visuel et audiovisuel
L’analyse critique des sources médiatiques
Sensibilisation au bon usage des nouveaux médias (étude de cas, exemples)
Pratique et usages d’internet et des intelligences artifielles
Impacts du digital sur les enjeux actuels : fracture numérique, impact environnemental, sociétal, cyberharcèlement, questions de genre, EVRAS, ...
...
Tout contenu pertinent et lié à l'actualité de la profession d'éducateur·ice et des médias

Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement

Organisation et gestion des établissements 2

Alternance de cours magistraux et exemples issus de la pratiques professionnelles

Législation et réglementation (y compris droit des personnes et des familles) 2

Questionnement par rapport au sujet abordé
Explication des termes et notions nouvelles via des exemples concrets
Différents documents, questions

Education aux multimédias 2

Alternance de cours magistraux , d'exemples et d'applications, de cours en autonomie, de classe inversée

Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE

Organisation et gestion des établissements 2

A l'issue du cours l'étudiant est capable de cerner les principes de fonctionnement de l'aide à la jeunesse et de la gestion comptable d'une ASBL agréée par l'AGAJ

Législation et réglementation (y compris droit des personnes et des familles) 2

A l'issue du cours l'étudiant est capable de cerner les principes de fonctionnement de l'aide à la jeunesse, le fonctionnement du secteur du handicap et de la santé mentale.

Education aux multimédias 2

A l'issue du cours l'étudiant·e est capable :

de maîtriser le langage multimédia abordé au cours
de porter un regard critique sur les médias et les objets médiatiques dont ils ou elles sont les producteur·ices et/ou récepteur·ices
de comprendre les mécanismes qui biaisent notre compréhension du monde et de l'information qui nous est soumise
de comprendre les enjeux sociétaux actuels liés aux médias et d'adopter une posture réflexive en lien avec sa pratique professionnelle et personnelle.

Description des supports de cours indispensables

Aucun support indispensable renseigné.

Description des références et des supports complémentaires

Description	Accès à la source	URL
Education aux multimédias 2 : Les documents pour le cours de multimédia sont disponibles sur l'e-campus	sur le campus numérique	—
Organisation et gestion des établissements 2 : le cours d'organisation et gestion des établissements est disponible sur le campus numérique.	—	—
Législation et réglementation (y compris droit des personnes et des familles) 2 : Les documents pour le cours de ED21LR2 sont disponibles sur l'e-campus et font partie de la matière d'examen	sur le campus numérique	—

Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE

L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.

Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuves spécifiques par activité d'apprentissage.

Méthode d'intégration :

Si aucune des notes des différentes AA qui composent l'UE ne se situe en deçà de 8/20, c'est la technique de la moyenne arithmétique pondérée qui est appliquée.
Si la note d'une ou plusieurs AA composant une UE se situe en deçà de 8/20, la note finale de l'UE correspondra à la plus mauvaise des notes reçues.

Janvier

Organisation et gestion des établissements 2 Méthode d'intégration : 33 %

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questions ouvertes · Examen à livre : Livre fermé

Législation et réglementation (y compris droit des personnes et des familles) 2 Méthode d'intégration : 34 %

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) · Examen à livre : Livre fermé

Education aux multimédias 2 Méthode d'intégration : 33 %

Travaux hors session — 40 %

Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) · Examen à livre : Livre fermé

Examen écrit — 60 %

Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) · Examen à livre : Livre fermé

Le travail est à remettre pour l'avant dernier cours du quadrimestre 1.

Les dictionnaires papier et référentiels orthographiques sont autorisés durant l'examen.

Les travaux présentant plus de 10 fautes d'orthographe sont automatiquement sanctionnés de la note de 0/20.

L'usage de l'intelligence artificielle est autorisé uniquement dans les conditions suivantes :

Les textes générés par l'IA on été remaniés et reformulés par les étudiant·es pour répondre aux exigences de la grille d'évaluation ;
Utilisation de l'IA pour la maîtrise de la langue est autorisée ;
Les textes ainsi obtenus sont mis en évidence dans le travail et signalés par une note de bas de page ;
Le(s) prompt(s) servant à générer le ou les contenus sont fournis en annexe au travail ;
Le type d'IA et le nom du logiciel sont également spécifiés en note de bas de page.

Août

Organisation et gestion des établissements 2 Méthode d'intégration : 33 %

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questions ouvertes · Examen à livre : Livre fermé

Législation et réglementation (y compris droit des personnes et des familles) 2 Méthode d'intégration : 34 %

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) · Examen à livre : Livre fermé

Education aux multimédias 2 Méthode d'intégration : 33 %

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) · Examen à livre : Livre fermé

Le travail est à remettre pour le premier jour de la session d'examens.

Les référentiels orthographiques et dictionnaires sont autorisés durant l'examen.

Les travaux présentant plus de 10 fautes d'orthographe sont automatiquement sanctionnés de la note de 0/20.

L'usage de l'intelligence artificielle est autorisé uniquement dans les conditions suivantes :

Les textes générés par l'IA on été remaniés et reformulés par les étudiant·es pour répondre aux exigences de la grille d'évaluation ;
Utilisation de l'IA pour la maîtrise de la langue est autorisée ;
Les textes ainsi obtenus sont mis en évidence dans le travail et signalés par une note de bas de page ;
Le(s) prompt(s) servant à générer le ou les contenus sont fournis en annexe au travail ;
Le type d'IA et le nom du logiciel sont également spécifiés en note de bas de page.