Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2023-2024

Approches psychologiques II

UE 20

Enseignant(s) responsable de l'UE : Ana Maria MARQUEZ GARCIA
Autres enseignant·e·s de l'UE : Nicolas CIDEMÉ

Coordonnées du service : Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement : Français

Niveau du cycle : 1er cycle

Période de l'année : Quadrimestre 1

Cadre européen de certification : Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme : Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études : Bloc 2

Acronyme : EDU21PSY2

Nombre de crédits ECTS : 5 (Facteur de pondération)

Volume horaire : 60h (Q1 60 / Q2 0)

Épreuve intégrée

Liste des UE prérequises : Néant

Liste des UE corequises : Néant

Liste des activités d'apprentissage

Activité d'apprentissage	Volume horaire	ECTS	Présence obligatoire
ED21APIEV1 Approches psychologiques des interventions éducatives 2	30	2	NON
ED21PSGS2 Psychologie générale et sociale 2	30	3	NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme

HE01 HE. 1. traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec un sens critique
HE04 HE. 4. s’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates
HE05 HE. 5. construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et les compétences des personnes dans l’ «ici et maintenant » afin d’ouvrir le champ des possibles
RE01.1 ARES. 1.1 Mettre des mots utiles et éclairants sur son expérience professionnelle pour l’analyser, la synthétiser et la partager avec d’autres
RE01.3 ARES. 1.3 Faire preuve d’esprit critique et se remettre en question dans le travail et la réflexion d’équipe
RE01.4 ARES. 1.4 Entretenir une curiosité intellectuelle permettant de personnaliser et d’affiner son approche
RE04 ARES. 4 S’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates :
RE04.1 ARES. 4.1 S’approprier les outils d’analyse permettant de comprendre les différentes dimensions (sociale, économique, politique, institutionnelle, culturelle, psychologique, environnementale, …) des réalités humaines auxquelles il a affaire
RE04.2 ARES. 4.2 Décoder des situations dans leur complexité et construire sur cette base des interventions appropriées inscrites dans la durée
RE05.3 ARES. 5.3 Identifier les fragilités, les ressources et les compétences des personnes et des situations
RE05.5 ARES. 5.5 Laisser place aux personnes et à leur parole pour ouvrir avec elles le champ des possibles
RE06.2 ARES. 6.2 Privilégier une approche globale de la personne mobilisant tous les registres relationnels (corporel, verbal, …)

Autres connaissances ou compétences prérequises

Néant.

Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE

Approches psychologiques des interventions éducatives 2

Objectifs

Comprendre les apports de la psychologie et de la pédagogie sur la connaissance du système familial et les impacts sur le processus d’éducation. Maîtrise des concepts psychologiques et pédagogiques vus au cours Poser un regard critique et scientifique sur toute situation au regard des théories psychologiques et pédagogiques vues en classe Etre capable de se servir de ces connaissances pour concevoir sa pratique.

Contenu

Le travail avec les familles - La compétence des familles - Maltraitance infantile - Les conflits de loyautés

Psychologie générale et sociale 2

Objectifs

• Comprendre les apports de la psychologie générale et sociale sur la connaissance des comportements des individus individuellement et en groupe et les conséquences sur le processus d’éducation. • Poser un regard critique et scientifique sur toute situation au regard des théories psychologiques discutées en classe • Développer des comportements d’aide adéquats auprès de tout usager en difficulté afin d’intervenir efficacement. • Analyser ses actions dans le souci de les améliorer

Contenu

Psychologie et sciences, notions de bases dans le champ de la psychologie, le développement de la personnalité et l'habitus, la théorie de la motivation, la sous-discipline psychologie sociale et différentes expériences en psychologie sociale : l'effet spectateur, l'erreur fondamentale d'attribution, le conformisme et l'obéissance, etc.

Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement

Approches psychologiques des interventions éducatives 2

Enseignement direct : mini exposés (transmission de connaissances) Classe inversée

Psychologie générale et sociale 2

Réflexion autour de contenus théoriques (questionnement, analyse de texte, jeux de rôles...)

Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE

Approches psychologiques des interventions éducatives 2

A termes, l’étudiant devra être capable : - d’assimiler les notions théoriques, les concepts propres au champ professionnel de l’E.S. lié au travail de relation éducative avec des enfants, adolescents et leur famille. - De pouvoir se positionner par rapport au travail de relation avec des familles. - D'assimiler des concepts des théories systémiques et familiales. - De justifier dans une pratique d’intervention dans ce travail de relation à l’autre et aux familles. - De déterminer le sens donné à la pratique du travail de relation éducative avec des familles en difficultés.

Psychologie générale et sociale 2

L'étudiant sera évalué sur sa capacité à: • Comprendre les apports de la psychologie générale et sociale sur la connaissance des comportements des individus individuellement et en groupe et les conséquences sur le processus d’éducation. • Poser un regard critique et scientifique sur toute situation au regard des théories psychologiques discutées en classe • Développer des comportements d’aide adéquats auprès de tout usager en difficulté afin d’intervenir efficacement et de les motiver à développer de nouvelles compétences. • Analyser ses actions dans le souci de les améliorer

Description des supports de cours indispensables

Aucun support indispensable renseigné.

Description des références et des supports complémentaires

Description	Accès à la source	URL
Approches psychologiques des interventions éducatives 2 : Articles, textes, livres	sur le campus numérique	—
Psychologie générale et sociale 2 : Syllabus avec annexes	sur le campus numérique	—

Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE

L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.

Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée.

Janvier

Ensemble de l'UE

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questions ouvertes · Examen à livre : Livre fermé

Août

Ensemble de l'UE

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questions ouvertes · Examen à livre : Livre fermé