Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2023-2024
Activités d'intégration professionnelle II
UE 35
Enseignant(s) responsable de l'UE :
Vinciane DEFOSSE
Autres enseignant·e·s de l'UE :
Sophie BUYSSE, Brenda CONDE, kevin IACOBELLIS, Ana Maria MARQUEZ GARCIA, Wayne VANHUFFEL
Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne
Langue(s) d'enseignement :
Français
Niveau du cycle :
1er cycle
Période de l'année :
Quadrimestre 2
Cadre européen de certification :
Niveau 6
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme :
Cours obligatoire dans le programme
Renseignements d'identification
Année d'études : Bloc 2
Acronyme : EDU22ADS2
Nombre de crédits ECTS : 16 (Facteur de pondération)
Volume horaire : 170h (Q1 0 / Q2 170)
Épreuves spécifiques par AA
Liste des UE prérequises :
UE16
Liste des UE corequises :
Néant
Liste des activités d'apprentissage
| Activité d'apprentissage | Volume horaire | ECTS | Présence obligatoire |
|---|
| ED22APIDES Didactique de l’éducation spécialisée 4 | 30 | 2 | OUI |
| ED22CF Stage et travaux pratiques 2 | 140 | 14 | OUI |
Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme
- HE01 HE. 1. traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec un sens critique
- HE02 HE. 2. respecter un cadre déontologie et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
- HE03 HE. 3. être un acteur institutionnel et social engagé
- HE04 HE. 4. s’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates
- HE05 HE. 5. construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et les compétences des personnes dans l’ «ici et maintenant » afin d’ouvrir le champ des possibles
- HE06 HE. 6. déployer son « savoir- faire » relationnel dans la rencontre avec les personnes.
Autres connaissances ou compétences prérequises
Néant.
Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE
Didactique de l’éducation spécialisée 4
Objectifs
- Mobiliser les compétences professionnelles permettant d’accomplir efficacement différentes activités et tâches attribuées au rôle et au métier d’éducateur spécialisé
- Développer les capacités d’accompagnement et d’analyse ainsi que les capacités de résolution de problème
- Développer des compétences cognitives permettant de poser un regard réflexif sur la pratique afin de cerner les exigences du métier et de s’améliorer sans cesse
- Susciter des capacités d’engagement et de dynamisme afin d’être acteur de sa formation
- Aider à l’appropriation des outils d’analyse enseignés afin de développer des compétences professionnelles permettant de comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates.
Contenu
Maîtrise des pédagogies éducatives
Analyse des pratiques
Stage et travaux pratiques 2
Objectifs
Acquérir les compétences du référentiel de l'éducateur spécialisé tout en réalisant un stage pratique en institution
Développer une réflexion sur ses pratiques éducatives
Contenu
Stage pratique en institution (minimum 210h réparties sur 8 semaines) Du 01/02/24 au 22/03/24
Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement
Didactique de l’éducation spécialisée 4
enseignement direct : mini exposés (transmission de connaissance) enseignement indirect : résolution de problèmes - Analyse et développement de la réflexion à partir de lectures individuelles et de mises en commun - Réflexion élargie et recherche en groupe à partir des notes de cours et de lecture d’articles (la lecture de certains articles sera requise avant le cours afin de faciliter la participation) - Activités d’intégration des concepts théoriques sous forme d’exercices pratiques dans le groupe classe afin d’encourager l’étudiant à mobiliser, construire et analyser sa propre pensée. - Valorisation d’une attitude propice au partage d’expériences permettant la conceptualisation des notions à partir de la mise en commun de la pratique - sensibilisation à une attitude proactive qui incitera l’étudiant à anticiper les difficultés pouvant survenir en stage dans le but de mettre en œuvre des compétences d’analyse et des comportements d’aide appropriées
Stage et travaux pratiques 2
Stage pratique et formalisation de la pratique
Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE
Didactique de l’éducation spécialisée 4
- Traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec un sens critique
- Respecter le cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
- Etre un acteur institutionnel et social engagé
- S’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates
- Construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et les compétences des personnes dans « l’ici et maintenant » afin d’ouvrir le champ des possibles
- Déployer son « savoir-faire » relationnel dans la rencontre avec les personnes
Stage et travaux pratiques 2
Développer les compétences du référentiel de l'éducateur spécialisé
Développer une réflexion sur ses pratiques éducatives
Description des supports de cours indispensables
Aucun support indispensable renseigné.
Description des références et des supports complémentaires
| Description | Accès à la source | URL |
|---|
| Stage et travaux pratiques 2 : Dossier de stage |
sur le campus numérique |
— |
| Stage et travaux pratiques 2 : Convention de stage et autres documents administratifs |
sur le campus numérique |
— |
| Didactique de l’éducation spécialisée 4 : Syllabus, articles |
sur le campus numérique |
— |
Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE
L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.
Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuves spécifiques par activité d'apprentissage.
Méthode d'intégration :
- Si aucune des notes des différentes AA qui composent l'UE ne se situe en deçà de 8/20, c'est la technique de la moyenne arithmétique pondérée qui est appliquée.
- Si la note d'une ou plusieurs AA composant une UE se situe en deçà de 8/20, la note finale de l'UE correspondra à la plus mauvaise des notes reçues.
Juin
Didactique de l’éducation spécialisée 4
Méthode d'intégration : 15 %
Travaux hors session — 40 %
Type de questions : Questions ouvertes ·
Examen à livre : Livre fermé
Examen écrit — 60 %
Type de questions : Questions ouvertes ·
Examen à livre : Livre fermé
Cette activité est remédiable
Chacune des parties (tests + travaux) doit être réussi à 50% pour valider l’UE. Sinon, c'est le principe de la note absorbante qui est utilisé.
Si la somme des évaluations continues est supérieure à 50%, elle dispense de l'examen de Mai/Juin.
NB: au-delà de 10 fautes d'orthographe, la note d'un travail écrit est égale à 0
Août
Didactique de l’éducation spécialisée 4
Méthode d'intégration : 15 %
Travaux hors session — 40 %
Type de questions : Questions ouvertes ·
Examen à livre : Livre fermé
Examen écrit — 60 %
Type de questions : Questions ouvertes ·
Examen à livre : Livre fermé
Cette activité est remédiable
Chacune des parties (tests + travaux) doit être réussi à 50% pour valider l’UE. Sinon, c'est le principe de la note absorbante qui est utilisé.
NB: au-delà de 10 fautes d'orthographe, la note d'un travail écrit est égale à 0
