HELdB
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement Année académique 2024-2025
Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Éducateur spécialisé en accompagnement psycho-éducatif
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2024-2025

Activités d'intégration professionnelle II

UE 35

Enseignant(s) responsable de l'UE : Vinciane DEFOSSE
Autres enseignant·e·s de l'UE : Sophie BUYSSE, Ana Maria MARQUEZ GARCIA

Coordonnées du service : Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement : Français

Niveau du cycle : 1er cycle

Période de l'année : Quadrimestre 2

Cadre européen de certification : Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme : Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études : Bloc 2

Acronyme : EDU22ADS2

Nombre de crédits ECTS : 16 (Facteur de pondération)

Volume horaire : 170h (Q1 0 / Q2 170)

Épreuves spécifiques par AA

Liste des UE prérequises : UE16

Liste des UE corequises : Néant

Liste des activités d'apprentissage

Activité d'apprentissageVolume horaireECTSPrésence obligatoire
ED22APIDES Didactique de l’éducation spécialisée 4302OUI
ED22CF Stage et travaux pratiques 214014OUI

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme

  • HE01 HE. 1. traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec un sens critique
  • HE02 HE. 2. respecter un cadre déontologie et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
  • HE03 HE. 3. être un acteur institutionnel et social engagé
  • HE04 HE. 4. s’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates
  • HE05 HE. 5. construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et les compétences des personnes dans l’ «ici et maintenant » afin d’ouvrir le champ des possibles
  • HE06 HE. 6. déployer son « savoir- faire » relationnel dans la rencontre avec les personnes.

Autres connaissances ou compétences prérequises

Néant.

Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE

Didactique de l’éducation spécialisée 4

Objectifs
- Mobiliser les compétences professionnelles permettant d’accomplir efficacement différentes activités et tâches attribuées au rôle et au métier d’éducateur spécialisé - Développer les capacités d’accompagnement et d’analyse ainsi que les capacités de résolution de problème - Développer des compétences cognitives permettant de poser un regard réflexif sur la pratique afin de cerner les exigences du métier et de s’améliorer sans cesse - Susciter des capacités d’engagement et de dynamisme afin d’être acteur de sa formation - Aider à l’appropriation des outils d’analyse enseignés afin de développer des compétences professionnelles permettant de comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates.
Contenu

Maîtrise des pédagogies éducatives > - Besoin d’attachement -> Pédagogie des expériences positives. - Besoin d’acceptation -> Pédagogie humaniste rogérienne. - Besoin d’investissement -> Pédagogie du projet. Besoins cognitifs : - Besoin de stimulation -> Pédagogie différenciée. - Besoin d’expérimentation -> Pédagogie active. - Besoin de renforcement -> Pédagogie behavioriste/cognitivo-comportementale. Besoins sociaux : - Besoin de communication -> Pédagogie interactive. - Besoin de considération -> Pédagogie du chef-d’œuvre. - Besoin de structures -> Pédagogie institutionnelle - Analyse des pratiques

Stage et travaux pratiques 2

Objectifs
Acquérir les compétences du référentiel de l'éducateur spécialisé tout en réalisant un stage pratique en institution
Développer une réflexion sur ses pratiques éducatives
Contenu

Stage pratique en institution (minimum 210h réparties sur 8 semaines) Du 03/02/25 au 28/03/25. 

Remise d'un rapport de stage pour le 14/04.  Seconde session : Mardi 19/08/25

Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement

Didactique de l’éducation spécialisée 4

enseignement direct : mini exposés (transmission de connaissance)  enseignement indirect : résolution de problèmes - Analyse et développement de la réflexion à partir de lectures individuelles et de mises en commun - Réflexion élargie et recherche en groupe à partir des notes de cours et de lecture d’articles (la lecture de certains articles sera requise avant le cours afin de faciliter la participation) - Activités d’intégration des concepts théoriques sous forme d’exercices pratiques dans le groupe classe afin d’encourager l’étudiant à mobiliser, construire et analyser sa propre pensée. - Valorisation d’une attitude propice au partage d’expériences permettant la conceptualisation des notions à partir de la mise en commun de la pratique - sensibilisation à une attitude proactive qui incitera l’étudiant à anticiper les difficultés pouvant survenir en stage dans le but de mettre en œuvre des compétences d’analyse et des comportements d’aide appropriées

Stage et travaux pratiques 2

Stage pratique et formalisation de la pratique

Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE

Didactique de l’éducation spécialisée 4

- Traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec un sens critique - Respecter le cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité - Etre un acteur institutionnel et social engagé - S’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates - Construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et les compétences des personnes dans « l’ici et maintenant » afin d’ouvrir le champ des possibles - Déployer son « savoir-faire » relationnel dans la rencontre avec les personnes

Stage et travaux pratiques 2

Développer les compétences du référentiel de l'éducateur spécialisé
Développer une réflexion sur ses pratiques éducatives

Description des supports de cours indispensables

Aucun support indispensable renseigné.

Description des références et des supports complémentaires

DescriptionAccès à la sourceURL
Stage et travaux pratiques 2 : Dossier de stage sur le campus numérique —
Didactique de l’éducation spécialisée 4 : Syllabus, articles sur le campus numérique —
Stage et travaux pratiques 2 : Convention de stage et autres documents administratifs sur le campus numérique —

Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE

L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.

Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuves spécifiques par activité d'apprentissage.
Méthode d'intégration :
  • Si aucune des notes des différentes AA qui composent l'UE ne se situe en deçà de 8/20, c'est la technique de la moyenne arithmétique pondérée qui est appliquée.
  • Si la note d'une ou plusieurs AA composant une UE se situe en deçà de 8/20, la note finale de l'UE correspondra à la plus mauvaise des notes reçues.
Juin
Didactique de l’éducation spécialisée 4 Méthode d'intégration : 15 %
Évaluation continue — 100 %
Type de questions : Questions ouvertes  ·  Examen à livre : Livre fermé
Examen écrit — 100 %
Type de questions : Questions ouvertes  ·  Examen à livre : Livre fermé

Cette activité est remédiable

Deux tests dispensatoires en D3 et en D6 dispensent l'étudiant de parties de l'examen.

Si chaque test est réussi à 50%, l'étudiant est dispensé de l'examen de Mai/Juin.
 

Le contenu du syllabus est indispensable pour satisfaire aux critères de l'évaluation mais des éléments vus au cours non contenus dans le syllabus peuvent intervenir lors de l'évaluation. 

Stage et travaux pratiques 2 Méthode d'intégration : 85 %
Évaluation continue — 40 %
Type de questions : Rapport de stage  ·  Examen à livre : Livre fermé
Travaux durant la session — 60 %
Type de questions : Rapport de stage  ·  Examen à livre : Livre fermé

Convention de stage à remettre pour le 19/12/24.  Sans convention validée, l'accès au stage sera refusé.

Les attentes et objectifs institutionnels sont envoyés au professeur référent par mail au plus tard fin de la première semaine, le vendredi 07/02/25

La validation de la mise en place d’activités éducatives est envoyée par mail au professeur référent au plus tard fin de la deuxième semaine de stage, le vendredi 14/02/25. 

1/2 journée de retour de stage obligatoire en semaine C4. Ce retour n'est pas compris dans les heures prestées de stage

Le rapport doit être remis pour le 14/04/2025. 

La cote de stage pratique (maître de stage) compte pour 40% de la note finale
La cote de l'écrit professionnel (maître de stage) compte pour 20% de la note finale
La cote des écrits de stage (professeur référent) compte pour 40% de la note finale

Seuls les écrits de stage (écrit professionnel et écrits de stage) sont remédiables en seconde session.
Chacune des parties doit être réussie à 50% pour valider l'UE. Sinon, c'est le principe de la note absorbante qui est utilisé.
Au-delà de 10 fautes d'orthographe, les écrits de stage (professeur référent) ne seront pas acceptés et se verront attribuer la note de 0/20 pour cette partie.

Août
Didactique de l’éducation spécialisée 4 Méthode d'intégration : 15 %
Examen écrit — 100 %
Type de questions : Questions ouvertes  ·  Examen à livre : Livre fermé

Le contenu du syllabus est indispensable pour satisfaire aux critères de l'évaluation mais des éléments vus au cours non contenus dans le syllabus peuvent intervenir lors de l'évaluation. 

 

Stage et travaux pratiques 2 Méthode d'intégration : 85 %
Évaluation continue — 40 %
Type de questions : Rapport de stage  ·  Examen à livre : Livre fermé
Travaux durant la session — 60 %
Type de questions : Rapport de stage  ·  Examen à livre : Livre fermé

Le rapport doit être remis pour le 19/08/2025 

La cote de stage pratique (maître de stage) compte pour 40% de la note finale
La cote de l'écrit professionnel (maître de stage) compte pour 20% de la note finale
La cote des écrits de stage (professeur référent) compte pour 40% de la note finale

Seuls les écrits de stage (écrit professionnel et écrits de stage) sont remédiables en seconde session.
Chacune des parties doit être réussie à 50% pour valider l'UE. Sinon, c'est le principe de la note absorbante qui est utilisé.
Au-delà de 10 fautes d'orthographe, les écrits de stage (professeur référent) ne seront pas acceptés et se verront attribuer la note de 0/20 pour cette partie.

HELdB - Haute Ecole Lucia de Brouckère Fiche publiée