Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Enseignement section 2

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2023-2024

Éducation critique aux médias

UE 02

Enseignant(s) responsable de l'UE : Eléonore VANOPDENBOSCH

Coordonnées du service : Campus d'Anderlecht
Avenue Émile Gryzon 1 (bât. 4C)
1070 Anderlecht

Langue(s) d'enseignement : Français

Niveau du cycle : 2e cycle

Période de l'année : Quadrimestre 1

Cadre européen de certification : Niveau 7

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme : Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études : Bloc 1

Acronyme : NPRU11ECM

Nombre de crédits ECTS : 2 (Facteur de pondération)

Volume horaire : 30h (Q1 30 / Q2 0)

Épreuve intégrée

Liste des UE prérequises : Néant

Liste des UE corequises : Néant

Liste des activités d'apprentissage

Activité d'apprentissage	Volume horaire	ECTS	Présence obligatoire
NPR11ECM Éducation critique aux médias	30	2	NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme

ARES. 01 ARES. 1 Agir comme acteur social et culturel au sein de l’école et de la société, y compris dans leur transformation, intégrer la diversité et développer des pratiques citoyennes pour plus de cohésion sociale
ARES. 14 ARES. 14 Prendre en compte l’éducation aux médias, l’EVRAS ainsi que le genre de manière transversale
ARES. 16 ARES. 16 Gérer le groupe-classe en situation éducative et pédagogique de manière stimulante, structurante et sécurisante
ARES. 17 ARES. 17 Lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s’en inspirer pour son action d’enseignement ainsi que s’appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle

Autres connaissances ou compétences prérequises

Éducation critique aux médias

Néant

Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE

Éducation critique aux médias

Objectifs

Développer l'esprit critique et le doute fécond face à diverses sources médiatiques dans différents contextes
Sensibiliser les étudiant·es aux enjeux de société actuels liés aux médias : fracture numérique, impact environnemental du numérique, fiabilité de l'information, enjeux individuels et sociaux liés aux bien-être numérique (déconnexion, droit à l'oubli, cyberharcèlement)
Déclencher un prise de conscience de l'importance de l'éducation aux médias
Donner des pistes d'actions concrètes aux futur·es enseignant·es.

Contenu

Les points de matière suivants seront abordés dans un ordre qui peut varier :

De la nécessité de l'éducation aux médias
Qu'est-ce qu'un média ? Dimensions informatives, techniques et sociales des médias
Critique de sources en ligne : éviter la pensée flasque, comprendre nos biais cognitifs et amorcer une pédagogie de la métagognition
L'éducation aux médias comme outil pour la classe : étude de cas, analyse de thématiques variées

Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement

Éducation critique aux médias

Cours magistraux, analyses de cas, exercices variés à réaliser en classe ou à domicile.

Supports visuels, audio ou audiovisuels en ligne et hors ligne.

Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE

Éducation critique aux médias

Appréhender un média comme un objet à la fois technologique, social et informationnel
Percevoir les effets des technologies numériques sur les pratiques sociales
Comprendre et expérimenter les médias dans leurs dimensions relationnelles et émotionnelles
Développer le sens critique et l’autonomie face à tout message dont l'étudiant·e est la cible ou l’émetteur·ice et comprendre pourquoi il arrive qu'on "pense faux"
Poser les bases d'une pédagogie de la métagognition

Description des supports de cours indispensables

Description	Accès à la source	URL
Éducation critique aux médias : Documents mis à disposition sur le campus numérique	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique	—

Description des références et des supports complémentaires

Description	Accès à la source	URL
Éducation critique aux médias : Bibliographie non exhaustive Conseil supérieur de l'Audiovisuel. (2023, juillet 31). RAPPORTS ANNUELS DU CSA. Récupéré sur CSA.be: https://www.csa.be/rapports-annuels/ Conseil supérieur de l’Éducation aux médias. (2016, mai 2). Brochures - Les compétences en éducation aux médias. Consulté le juillet 31, 2023, sur CSEM: https://www.csem.be/eduquer-aux-medias/productions/les-competences-en-education-aux-medias-cadre-general-edition-2016 Conseil supérieur de l’Éducation aux médias. (2023, juillet 31). Actualité - Brochure : des activités d’EAM à vivre avec vos élèves de primaire. Récupéré sur CSEM: https://www.csem.be/actualite/brochure-des-activites-deam-vivre-avec-vos-eleves-de-primaire Conseils supérieur de l’Éducation aux médias. (2022, octobre 10). Actualité - L’éducation aux médias renforcée dans le tronc commun. Récupéré sur CSEM: https://www.csem.be/actualite/leducation-aux-medias-renforcee-dans-le-tronc-commun Romainville, M. (2023). À l'école du doute. Paris: Presses universitaires de France.	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique	—

Description

Accès à la source

URL

Éducation critique aux médias :

Bibliographie non exhaustive

Conseil supérieur de l'Audiovisuel. (2023, juillet 31). RAPPORTS ANNUELS DU CSA. Récupéré sur CSA.be: https://www.csa.be/rapports-annuels/

Conseil supérieur de l’Éducation aux médias. (2016, mai 2). Brochures - Les compétences en éducation aux médias. Consulté le juillet 31, 2023, sur CSEM: https://www.csem.be/eduquer-aux-medias/productions/les-competences-en-education-aux-medias-cadre-general-edition-2016

Conseil supérieur de l’Éducation aux médias. (2023, juillet 31). Actualité - Brochure : des activités d’EAM à vivre avec vos élèves de primaire. Récupéré sur CSEM: https://www.csem.be/actualite/brochure-des-activites-deam-vivre-avec-vos-eleves-de-primaire

Conseils supérieur de l’Éducation aux médias. (2022, octobre 10). Actualité - L’éducation aux médias renforcée dans le tronc commun. Récupéré sur CSEM: https://www.csem.be/actualite/leducation-aux-medias-renforcee-dans-le-tronc-commun

Romainville, M. (2023). À l'école du doute. Paris: Presses universitaires de France.

Ce support de cours est disponible sur le campus numérique

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Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE

L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.

Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée.

Janvier

Ensemble de l'UE

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) · Examen à livre : Livre ouvert

Les étudiant·es pourront disposer des leurs référentiels de compétences.

Janvier bis

Ensemble de l'UE

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) · Examen à livre : Livre ouvert

Les étudiant·es pourront disposer des leurs référentiels de compétences.

Août

Ensemble de l'UE

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) · Examen à livre : Livre ouvert

Les étudiant·es pourront disposer des leurs référentiels de compétences.