Aucun prérequis

Aucun prérequis

Au terme de votre formation d’instituteur primaire, vous devrez être capable de :
- montrer l’évolution de votre propre définition du métier de l’enseignant ;
- expliciter vos motivations à vous engager dans la formation ;
- identifier les compétences professionnelles du métier d’enseignant ;
- découvrir et prendre conscience des différentes facettes du métier d’enseignant ;
- se projeter à la fois dans la formation initiale et dans la profession ;
- s'inscrire en tant qu’acteur responsable et réflexif au sein de l’institution scolaire.
Pour vous aider à atteindre ces objectifs et de manière générale, le cours d’identité enseignante va vous permettre de faire évoluer vos conceptions du métier d’enseignant.

Dans le cadre de cette activité d’apprentissage relative à l’identité enseignante, seront abordées de manière générale les représentations personnelles et sociales liées au métier d’enseignant, ainsi que les compétences de l’enseignant professionnel. 

Le cours se construira autour de plusieurs chapitres :

1. Qu'est-ce qu'un enseignant ? - Introduction et bilan des savoirs
2. Identité personnelle, étudiante et professionnelle 
3. La déontologie dans l'enseignement
4. Le cadre juridique de la FWB
5. L'organisation de la FWB 
6. Le projet d'établissement 
7. Le secret professionnel 

Questionner les notions d'identité, de culture et de genre sous toutes leurs formes. Accepter et défendre l'ouverture et la tolérance face à la diversité des communautés et des modes de vie, dans le respect des cadres normatifs démocratiques.

- Définition des notions de mosaïque identitaire et de cadre de référence et identification des concepts associés (stéréotype, préjugé, choc culturel...);

- Identification du lien entre enculturation et classe sociale et/ou genre;

- Identification des situations de discrimination de genre, y compris en contexte scolaire (manuels, discours, jeux...).

- Sensibilisation aux problématiques de rapports de domination dans un contexte scolaire, en ce compris la question du harcèlement et les moyens d'y faire face. (OU, selon l'évolution de l'actualité : sensibilisation à l'accueil et aux difficultés d'élèves primo-arrivants poussés à l'émigration par la guerre).

- Alternance entre cours théoriques et séances d'exercices, mises en situation
- Travail en autonomie

Cours magistraux ou pédagogie inversée, exercices, conférences, travaux personnels et/ou de groupe, recherche ou création d'outils.

- Se familiariser avec la notion d'identité enseignante et développer une posture professionnelle ;
- Porter un regard réflexif sur la pratique enseignante ;
- maîtriser du point de vue théorique les différentes compétences relatives au métier d'enseignant ;
- se situer par rapport aux compétences évaluées en stage.

-  analyser une situation, en contexte scolaire ou non, dans une perspective de diversité culturelle (en ce compris le genre) tout en se référant aux différents concepts étudiés;

- Se fonder sur les notions vues en cours pour expliquer une situation complexe ;
- donner son avis en s'appuyant sur les notions et ressources du cours.
- construire une argumentation structurée sur une question de société en lien avec le cours.