Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2024-2025
Enseignant(s) responsable de l'UE :
Violaine BAIX
Coordonnées du service :
Campus d'Anderlecht
Avenue Émile Gryzon 1 (bât. 4C)
1070 Anderlecht
Langue(s) d'enseignement :
Français
Niveau du cycle :
1er cycle
Période de l'année :
Quadrimestre 1
Cadre européen de certification :
Niveau 6
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme :
Cours obligatoire dans le programme
Renseignements d'identification
Année d'études : Bloc 1
Acronyme : NPU11FPPG
Nombre de crédits ECTS : 2 (Facteur de pondération)
Volume horaire : 30h (Q1 30 / Q2 0)
Épreuves spécifiques par AA
Liste des UE prérequises :
Néant
Liste des UE corequises :
Néant
Liste des activités d'apprentissage
| Activité d'apprentissage | Volume horaire | ECTS | Présence obligatoire |
|---|
| NP11FPPG Pédagogie générale | 30 | 2 | NON |
Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme
- HE06 HE. 6. entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et savoir transposer ce savoir au profit des élèves de l’école primaire
- HE07 HE. 7. communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.
- RE02.2 ARES. 2.2 Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence
- RE03.1 ARES. 3.1 Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques
- RE04.1 ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
- RE04.3 ARES. 4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
- RE04.4 ARES. 4.4 Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques
- RE05 ARES. 5 Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.
- RE05.2 ARES. 5.2 S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques
- RE05.4 ARES. 5.4 Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie
Autres connaissances ou compétences prérequises
Néant.
Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE
Pédagogie générale
Objectifs
Développer la dimension professionnelle du futur pédagogue. \r\nEntretenir un rapport critique et autonome avec le savoir pédagogique passé et avenir. \r\nMaîtriser les savoirs pédagogiques de base qui justifient l’action pédagogique \r\n
Contenu
CHAPITRE 1 –QU’EST-CE QUE LA PÉDAGOGIE ?\r\nCHAPITRE 2 – QU’EST-CE QU’ÉDUQUER ? \r\nCHAPITRE 3 – QU’EST-CE QU’UNE SITUATION PÉDAGOGIQUE ?\r\nCHAPITRE 4 – QU’EST-CE QUE LE SAVOIR ? \r\nCHAPITRE 5 – QU’EST-CE QU’APPRENDRE ? \r\nCHAPITRE 6 – APPRENDRE À PARTIR DES REPRÉSENTATIONS INITIALES \r\nCHAPITRE 7 – POURQUOI ET COMMENT TRAVAILLER À PARTIR DE COMPÉTENCES? \r\nCHAPITRE 8 – COMMENT CENTRER L’APPRENTISSAGE SUR UNE TÂCHE ? \r\nCHAPITRE 9 – COMMENT ET POURQUOI FORMULER DES OBJECTIFS ? \r\nCHAPITRE 10 – LES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT\r\n
Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement
Pédagogie générale
- Exposés.
- Alternance de moments de construction individuelle, en petits groupes et de moments collectifs de structuration
- Réflexion élargie et recherche en groupe à partir des notes de cours et de lecture d’articles (la lecture de certains articles sera requise avant le cours afin de faciliter la participation).
-Activités d’intégration des concepts théoriques sous forme d’exercices pratiques dans le groupe classe afin d’encourager l’étudiant à mobiliser, construire et analyser sa propre pensée.
- Questionnaires formatifs pour mesurer les connaissances des étudiants
- Exploitation des observations et des expériences vécues lors des journées de stage.
Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE
Pédagogie générale
- Développer la dimension professionnelle du futur pédagogue.\r\n- Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir pédagogique passé et avenir.\r\n- Maîtriser les savoirs pédagogiques de base qui justifient l’action pédagogique
Description des supports de cours indispensables
| Description | Accès à la source | URL |
|---|
| Pédagogie générale : syllabus de cours |
sur le campus numérique |
— |
| Pédagogie générale : Rey, B. (2016). Faire classe à l'école élémentaire. Paris: ESF. |
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| Pédagogie générale : Syllabus, articles de références, supports de cours, PPT |
sur le campus numérique |
— |
Description des références et des supports complémentaires
| Description | Accès à la source | URL |
|---|
| Pédagogie générale : Notes de cours de l’enseignant + bibliographie |
sur le campus numérique |
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Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE
L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.
Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée.
Janvier
Ensemble de l'UE
Examen écrit — 100 %
Type de questions : Questions ouvertes ·
Examen à livre : Livre fermé
Janvier bis
Ensemble de l'UE
Examen écrit — 100 %
Type de questions : Questions ouvertes ·
Examen à livre : Livre fermé
Août
Ensemble de l'UE
Examen écrit — 100 %
Type de questions : Questions ouvertes ·
Examen à livre : Livre fermé
