- Contenus linguistiques, grammaticaux et littéraires enseignés dans l’enseignement secondaire.
- Bonne maitrise du français écrit et oral

- En adéquation avec les programmes d’études de l’enseignement fondamental et le Référentiel du Tronc commun, acquérir les savoirs linguistiques, grammaticaux et littéraires nécessaires à l’enseignement du français à l’école primaire.
- Maitriser ces différents contenus et en proposer des applications didactiques.

• LINGUISTIQUE :  Introduction (Savoirs langagiers – Se représenter la langue comme objet d’apprentissage en elle-même et pour elle-même, développer des compétences métalinguistiques et réflexives)
• LITTERATURE JEUNESSE : Histoire - Genres (PARTIE 1) [Œuvres du patrimoine littéraire et contemporaines] (Se doter d’un bagage culturel commun (les œuvres du patrimoine littéraire et les œuvres contemporaines marquantes pour la jeunesse)
• GRAMMAIRE DE LA PHRASE : Classes de mots (Savoirs langagiers – Se représenter la langue comme objet d’apprentissage en elle-même et pour elle-même, développement des compétences métalinguistiques et réflexives)

- Cours magistraux et séances d'exercices
- Travaux pratiques
- Mises en situation

INTRODUCTION A LA LINGUISTIQUE
• définir tous les concepts constitutifs de la linguistique (schéma de la communication/fonctions du langage/ phonème/graphème/morphème/…), de se les approprier au travers d’exercices et de les utiliser dans la conception des analyses de contenus.
• s’appuyer sur ces concepts pour critiquer tout transfert didactique construit autour d’un de ces concepts (critique de propositions tirées de manuels scolaires, par exemple).
• élaborer un référentiel à destination d’enfants du primaire en adéquation avec ce cadre théorique

LITTERATURE JEUNESSE
• acquérir une bonne culture littéraire permettant de faire des choix aviser en contexte professionnel
• s’appuyer sur l’histoire et l’évolution de la littérature de jeunesse pour critique un texte ou une illustration (faire preuve d’esprit critique)
• analyser les genres littéraires à l’aide d’une grille d’analyse
• comprendre et interpréter les genres littéraires 
• comprendre et commenter un article traitant de littérature de jeunesse
• analyser le péritexte d’un album ou d’un roman en utilisant le lexique spécifique

GRAMMAIRE DE LA PHRASE
• identifier et classer les mots selon leur catégorie grammaticale en s’appuyant sur les critères de reconnaissance, de se les approprier au travers d’exercices et de les utiliser dans la conception des analyses de contenus

° faire d'esprit critique concernant les savoirs grammaticaux scolaires (voir Document d'accompagnement du référentiel du tronc commun - Discours grammatical) 

° intégrer les nouveaux prescrits grammaticaux (voir Document d'accompagnement du référentiel du tronc commun - Discours grammatical)