Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2024-2025
Initiation à la recherche, notion d’épistémologie et préparation au TFE I
UE 41
Enseignant(s) responsable de l'UE :
Barbara PIRLOT
Coordonnées du service :
Campus d'Anderlecht
Avenue Émile Gryzon 1 (bât. 4C)
1070 Anderlecht
Langue(s) d'enseignement :
Français
Niveau du cycle :
1er cycle
Période de l'année :
Quadrimestre 2
Cadre européen de certification :
Niveau 6
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme :
Cours obligatoire dans le programme
Renseignements d'identification
Année d'études : Bloc 2
Acronyme : NPU22AIPRSIR
Nombre de crédits ECTS : 2 (Facteur de pondération)
Volume horaire : 30h (Q1 0 / Q2 30)
Épreuves spécifiques par AA
Liste des UE prérequises :
Néant
Liste des UE corequises :
Néant
Liste des activités d'apprentissage
| Activité d'apprentissage | Volume horaire | ECTS | Présence obligatoire |
|---|
| NP22AIPRSIR Initiation à la recherche, notion d’épistémologie et préparation au TFE 1 | 30 | 2 | NON |
Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme
- HE06 HE. 6. entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et savoir transposer ce savoir au profit des élèves de l’école primaire
- RE01 ARES. 1 Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession
- RE02.2 ARES. 2.2 Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence
- RE04 ARES. 4 Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover
- RE04.1 ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
- RE04.3 ARES. 4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
- RE05.2 ARES. 5.2 S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques
- RE05.4 ARES. 5.4 Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie
Autres connaissances ou compétences prérequises
Néant.
Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE
Initiation à la recherche, notion d’épistémologie et préparation au TFE 1
Objectifs
- Inciter le futur enseignant à acquérir les compétences de l'enseignant chercheur par appropriation de la démarche scientifique et de l'attitude de recherche.\r\n - Exercer les attitudes de mise en interdisciplinarité et d'autonomie. \r\n- Renforcer les compétences d'abstraction dans un champ multidisciplinaire. \r\n- Réfléchir et expliciter les valeurs et principes qui guident les actions d'enseignement et accorder une attention régulière à l'analyse des pratiques professionnelles. \r\n- Comprendre les articulations, complémentarités et parfois contradictions existant entre les dimensions juridiques, politiques, sociales, morales et déontologiques de toute construction du savoir. \r\n
Contenu
- Notions d’épistémologie\r\n- Outils méthodologiques pour les premiers pas vers la construction d’un TFE\r\n- Cadre conceptuel en matière de recherche en éducation\r\n- Méthodologie de la recherche\r\n- Définition et caractéristiques d’un TFE\r\n- Construction d’une problématique de recherche\r\n- Présentation des critères d’évaluation du travail écrit et de la défense orale \r\n
Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement
Initiation à la recherche, notion d’épistémologie et préparation au TFE 1
▪ Alternance de moments de construction individuelle, en petits groupes et de moments collectifs de structuration\r\n▪ Réflexion élargie et recherche en groupe à partir des notes de cours et de lecture d’articles.\r\n
Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE
Initiation à la recherche, notion d’épistémologie et préparation au TFE 1
- Inciter le futur enseignant à acquérir les compétences de l’enseignant chercheur par appropriation de la démarche scientifique et de l’attitude de recherche.\r\n - Exercer les attitudes de mise en interdisciplinarité et d’autonomie. \r\n- Renforcer les compétences d’abstraction dans un champ multidisciplinaire. \r\n- Réfléchir et expliciter les valeurs et principes qui guident les actions d’enseignement et accorder une attention régulière à l’analyse des pratiques professionnelles. \r\n- Comprendre les articulations, complémentarités et parfois contradictions existant entre les dimensions juridiques, politiques, sociales, morales et déontologiques de toute construction du savoir. \r\n
Description des supports de cours indispensables
Aucun support indispensable renseigné.
Description des références et des supports complémentaires
| Description | Accès à la source | URL |
|---|
| Initiation à la recherche, notion d’épistémologie et préparation au TFE 1 : Réaliser une recherche en didactique (THOUIN, 2014) |
sur le campus numérique |
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| Initiation à la recherche, notion d’épistémologie et préparation au TFE 1 : Notes de cours et articles divers (e-campus) |
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Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE
L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.
Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée.
Juin
Ensemble de l'UE
Travaux hors session — 100 %
Type de questions : Non applicable ·
Examen à livre : Livre ouvert
Août
Ensemble de l'UE
Travaux durant la session — 100 %
Type de questions : Non applicable ·
Examen à livre : Livre ouvert
