Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2024-2025
Formation géographique III
UE 42
Enseignant(s) responsable de l'UE :
Isabelle BAUTHIER
Coordonnées du service :
Campus d'Anderlecht
Avenue Émile Gryzon 1 (bât. 4C)
1070 Anderlecht
Langue(s) d'enseignement :
Français
Niveau du cycle :
1er cycle
Période de l'année :
Quadrimestre 2
Cadre européen de certification :
Niveau 6
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme :
Cours obligatoire dans le programme
Renseignements d'identification
Année d'études : Bloc 2
Acronyme : NPU22SDD2FG
Nombre de crédits ECTS : 1 (Facteur de pondération)
Volume horaire : 15h (Q1 0 / Q2 15)
Épreuve intégrée
Liste des UE prérequises :
Néant
Liste des UE corequises :
Néant
Liste des activités d'apprentissage
| Activité d'apprentissage | Volume horaire | ECTS | Présence obligatoire |
|---|
| NP22SDD2FG Formation géographique 3 | 15 | 1 | NON |
Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme
- RE02.2 ARES. 2.2 Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence
- RE04.1 ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
- RE04.3 ARES. 4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
- RE04.5 ARES. 4.5 Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- RE05 ARES. 5 Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.
- RE05.1 ARES. 5.1 Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde
- RE05.2 ARES. 5.2 S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques
- RE05.3 ARES. 5.3 Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées
- RE05.4 ARES. 5.4 Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie
- RE06 ARES. 6 Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
- RE06.1 ARES. 6.1 Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques
- RE06.2 ARES. 6.2 Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation
- RE06.3 ARES. 6.3 Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants
- RE06.4 ARES. 6.4 Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage
Autres connaissances ou compétences prérequises
Formation géographique 3
Cette UE fera appel à des connaissances reprises dans les programmes de secondaire : les repères spatiaux en Belgique et dans le monde, les climats.
Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE
Formation géographique 3
Objectifs
- maîtriser les démarches méthodologiques didactiques de l’éveil géographique ainsi que les savoirs associés.
- Comprendre et travailler les interactions hommes/ espaces
Contenu
- Pratique de la méthodologie de l’éveil géographique en vue de la construction de séquences d’apprentissage
- Pratique des démarches didactiques relatives à l’apprentissage de la méthode d’analyse géographique, en particulier les séquences ayant pour objet les relations hommes/environnements.
– Thèmes particuliers abordés : l'alimentation, les paysages ruraux actuels, l'aménagement du territoire et les régions climatiques (milieux naturels et aménagements humains).
Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement
Formation géographique 3
Cours magistraux, travail de révision à domicile, cours pratiques, excursion
Cours à distance et vidéo, recherches personnelles et travail en autonomie (selon la situation)
Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE
Formation géographique 3
Construction d'une situation mobilisatrice stimulante -
- d’identifier, de sélectionner et d’utiliser correctement un instrument de recherche (en ce inclus un référentiel) pour répondre à une question liée à l’éveil géographique pour réaliser une séquence au cycle 3.\r\n- de sélectionner et de reproduire les démarches didactiques de base liées à l’utilisation du corpus expérimental et documentaire dans le cadre des démarches d’éveil \r\n- de lire de décrire et de comprendre un paysage rural actuel\r\n- d'expliquer la répartition des climats sur terre et de leurs implications dans les interactions hommes / environnements.\r\n- de produire une séquence portant sur les thématiques des interactions hommes/espaces comme décrites dans les socles.\r\n\r\n
Description des supports de cours indispensables
| Description | Accès à la source | URL |
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| Formation géographique 3 : Brogniet "Etude du milieu 1/2", ed De Boeck |
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| Formation géographique 3 : Notes de cours |
sur le campus numérique |
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| Formation géographique 3 : Atlas De Boeck Junior |
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Formation géographique 3 : Notes de cours
Présentation ppw. |
sur le campus numérique |
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| Formation géographique 3 : Atlas De Boeck Junior |
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Description des références et des supports complémentaires
| Description | Accès à la source | URL |
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| Formation géographique 3 : Hecq B (2015) « Atlas Junior – Guide d'enseignement », De Boeck |
en bibliothèque |
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| Formation géographique 3 : Clary M (2007) « Le monde – Cycle 3 » Hachette education |
Ce support de cours est disponible en bibliothèque |
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| Formation géographique 3 : Giolitto (1992) « Enseigner la géographie à l’école » |
en bibliothèque |
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| Formation géographique 3 : Bekaert M et al. (2012) « Geographie 3°/6°. Savoirs et savoir-faire », de Boeck |
Ce support de cours est disponible en bibliothèque |
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| Formation géographique 3 : Hecq B (2015) « Atlas Junior – Guide d'enseignement », De Boeck |
Ce support de cours est disponible en bibliothèque |
— |
| Formation géographique 3 : De Keersmaecker ML, Dubois P (2010) « Destination 4° secondaire », Didier Hatier\ |
en bibliothèque |
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| Formation géographique 3 : Mérenne B (2012) « Didactique de la géographie. Organiser les apprentissages », De Boeck, |
Ce support de cours est disponible en bibliothèque |
— |
| Formation géographique 3 : Bekaert M et al. (2012) « Geographie 3°/6°. Savoirs et savoir-faire », de Boeck |
en bibliothèque |
— |
| Formation géographique 3 : Brogniet "Etude du milieu 1/2", ed De Boeck |
— |
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| Formation géographique 3 : Clary M (2007) « Le monde – Cycle 3 » Hachette education |
en bibliothèque |
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| Formation géographique 3 : Mérenne B (2012) « Didactique de la géographie. Organiser les apprentissages », De Boeck, |
en bibliothèque |
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Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE
L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.
Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée.
Juin
Ensemble de l'UE
Travaux hors session — 20 %
Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) ·
Examen à livre : Livre ouvert
Examen oral — 80 %
Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) ·
Examen à livre : Livre ouvert
L'examen consiste en la remise d'un travail sur l'e-campus et à sa défense orale.
Août
Ensemble de l'UE
Travaux durant la session — 100 %
Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) ·
Examen à livre : —
L'examen est à remettre le premier jour de la seconde session (voir calendrier).
