Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2023-2024
Formation géographique III
UE 42
Enseignant(s) responsable de l'UE :
Isabelle BAUTHIER
Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne
Langue(s) d'enseignement :
Français
Niveau du cycle :
1er cycle
Période de l'année :
Quadrimestre 2
Cadre européen de certification :
Niveau 6
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme :
Cours obligatoire dans le programme
Renseignements d'identification
Année d'études : Bloc 2
Acronyme : NPU22SDD2FG
Nombre de crédits ECTS : 1 (Facteur de pondération)
Volume horaire : 15h (Q1 0 / Q2 15)
Épreuve intégrée
Liste des UE prérequises :
Néant
Liste des UE corequises :
Néant
Liste des activités d'apprentissage
| Activité d'apprentissage | Volume horaire | ECTS | Présence obligatoire |
|---|
| NP22SDD2FG Formation géographique 3 | 15 | 1 | NON |
Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme
- RE02.2 ARES. 2.2 Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence
- RE04.1 ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
- RE04.3 ARES. 4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
- RE04.5 ARES. 4.5 Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- RE05 ARES. 5 Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.
- RE05.1 ARES. 5.1 Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde
- RE05.2 ARES. 5.2 S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques
- RE05.3 ARES. 5.3 Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées
- RE05.4 ARES. 5.4 Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie
- RE06 ARES. 6 Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
- RE06.1 ARES. 6.1 Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques
- RE06.2 ARES. 6.2 Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation
- RE06.3 ARES. 6.3 Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants
- RE06.4 ARES. 6.4 Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage
Autres connaissances ou compétences prérequises
Formation géographique 3
Cette UE fera appel aux connaissances reprises dans les programmes de secondaire et aux cours de didactique de la géographie I et II.
Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE
Formation géographique 3
Objectifs
- Maîtriser la démarche scientifique/ démarche d'investigation et la mettre en œuvre dans des séquences de géographie pour tous les cycles du primaire.
- Comprendre la signification des 'objets communs' aux sciences humaines et les transcrire en séquence de géographie pour tous les cycles du primaire.
-Améliorer sa culture générale.
Contenu
- Compréhension du référentiel du tronc commun en géographie
- Transcription des savoirs, savoir-faire et compétences en séquences de géographie
- Mise en pratique de la démarche scientifique/démarche d'investigation
- travail sur la situation mobilisatrice.
Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement
Formation géographique 3
Cours magistraux, travail de révision à domicile, cours pratiques, excursion
Cours à distance et vidéo, recherches personnelles et travail en autonomie (selon la situation)
Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE
Formation géographique 3
- Illustrer, par un exemple concret, les questions portant sur les 'objets communs' du référentiel du tronc commun et cela pour chaque cycle du primaire
- Construire une séquence traitant de ces objets en:
- Créant une situation mobilisatrice
- Mettant en œuvre la démarche scientifique
- Utiliser des ressources « extérieures » pour construire leur séquence et affiner leur culture générale.
Description des supports de cours indispensables
| Description | Accès à la source | URL |
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| Formation géographique 3 : Atlas De Boeck Junior |
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| Formation géographique 3 : Atlas De Boeck Junior |
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Formation géographique 3 : Notes de cours
Présentation ppw. |
sur le campus numérique |
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Formation géographique 3 : Notes de cours
Présentation ppw. |
sur le campus numérique |
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| Formation géographique 3 : Atlas De Boeck Junior |
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| Formation géographique 3 : Brogniet "Etude du milieu 1/2", ed De Boeck |
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| Formation géographique 3 : Notes de cours |
sur le campus numérique |
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Description des références et des supports complémentaires
| Description | Accès à la source | URL |
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| Formation géographique 3 : Hecq B (2015) « Atlas Junior – Guide d'enseignement », De Boeck |
en bibliothèque |
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| Formation géographique 3 : Les références bibliographiques sont reprises dans les notes de cours |
en bibliothèque |
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| Formation géographique 3 : Les références bibliographiques sont reprises dans les notes de cours |
en bibliothèque |
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| Formation géographique 3 : Brogniet "Etude du milieu 1/2", ed De Boeck |
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| Formation géographique 3 : Brogniet "Etude du milieu 1/2", ed De Boeck |
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| Formation géographique 3 : Bekaert M et al. (2012) « Geographie 3°/6°. Savoirs et savoir-faire », de Boeck |
en bibliothèque |
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| Formation géographique 3 : Clary M (2007) « Le monde – Cycle 3 » Hachette education |
en bibliothèque |
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| Formation géographique 3 : Mérenne B (2012) « Didactique de la géographie. Organiser les apprentissages », De Boeck, |
en bibliothèque |
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Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE
L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.
Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée.
Juin
Ensemble de l'UE
Examen oral — 100 %
Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) ·
Examen à livre : Livre ouvert
L'examen consiste en la remise d'un travail sur l'e-campus et à sa défense orale.
Août
Ensemble de l'UE
Travaux durant la session — 100 %
Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) ·
Examen à livre : —
