Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2024-2025
Formation géographique IV
UE 52
Enseignant(s) responsable de l'UE :
Isabelle BAUTHIER
Coordonnées du service :
Campus d'Anderlecht
Avenue Émile Gryzon 1 (bât. 4C)
1070 Anderlecht
Langue(s) d'enseignement :
Français
Niveau du cycle :
1er cycle
Période de l'année :
Quadrimestre 1
Cadre européen de certification :
Niveau 6
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme :
Cours obligatoire dans le programme
Renseignements d'identification
Année d'études : Bloc 3
Acronyme : NPU31SDDFG
Nombre de crédits ECTS : 1 (Facteur de pondération)
Volume horaire : 15h (Q1 15 / Q2 0)
Épreuve intégrée
Liste des UE prérequises :
Néant
Liste des UE corequises :
Néant
Liste des activités d'apprentissage
| Activité d'apprentissage | Volume horaire | ECTS | Présence obligatoire |
|---|
| NP31SDDFG Formation géographique 4 | 15 | 1 | NON |
Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme
- RE01 ARES. 1 Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession
- RE02.2 ARES. 2.2 Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence
- RE04.1 ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
- RE04.3 ARES. 4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
- RE04.4 ARES. 4.4 Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques
- RE04.5 ARES. 4.5 Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- RE05 ARES. 5 Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.
- RE05.1 ARES. 5.1 Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde
- RE05.2 ARES. 5.2 S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques
- RE05.3 ARES. 5.3 Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées
- RE05.4 ARES. 5.4 Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie
- RE06 ARES. 6 Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
- RE06.1 ARES. 6.1 Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques
- RE06.2 ARES. 6.2 Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation
- RE06.3 ARES. 6.3 Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants
- RE06.4 ARES. 6.4 Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage
- RE06.6 ARES. 6.6 Concevoir des dispositifs d’évaluation pertinents, variés et adaptés aux différents moments de l’apprentissage
Autres connaissances ou compétences prérequises
Formation géographique 4
Cette UE fera appel à des connaissances de secondaire : maniement de la boussole, lectures de cartes, points cardinaux, coordonnées géographiques.
Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE
Formation géographique 4
Objectifs
- Maîtrise de la didactique de l’éveil géographique et aptitude à l’utiliser de façon pertinente aux cycles 2 et 4. \r\n- Compréhension des liens entre les séquences des cycles 2, 3 et 4\r\n- Etre capable de construire une séquence d'apprentissage en éveil géographique et faire preuve d'un regard critique sur les outils didactiques et méthodologiques\r\n.\r\n
Contenu
- Maîtrise de la didactique de l’éveil géographique aux cycles 2 et 4\r\n- Maîtrise de la pratique de la méthodologie de la géographie en vue de la construction de séquences d’apprentissage\r\n- Maîtrise d’une culture historique géographique construite de façon autonome par l’étudiant (visite, lecture, …)\r\n- Thèmes abordés : les repères spatiaux ( de gauche/droite à latitude/longitude), la représentation de l'espace ( de la maquette de classe aux projections cartographiques)
Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement
Formation géographique 4
Cours magistraux, travaux pratiques, mise en situation, réflexion collective sur la sélection des outils et pratiques didactiques les plus pertinents
Cours distanciel, vidéos.
Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE
Formation géographique 4
À l'issue du cours de Formation géographique 4, l'étudiant est capable de :\r\n- d'apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, ...) destinés à l’enseignement de la géographie aux cycles 2 et 4\r\n- de concevoir, de réguler, d’accompagner, d’évaluer des séquences d'apprentissage pour les cycles 2 et 4 en adéquation avec les socles de compétences et les modèles examinés au cours et de les expérimenter\r\n- de prouver une maîtrise des contenus, concepts, démarches, méthodes vus au cours\r\n- de donner du sens à tout apprentissage en géographie au cycle 2 et 4 \r\n
- Comprendre en profondeur le programme de géographie pour tous les cycles
- Etre capable de définir les liens entre les différents cycles
- Savoir utiliser la littérature et les manuels pédagogiques à des fins d’enseignement
- Pouvoir concevoir des séquences sur les différents repères spatiaux au cours des cycles
- Pouvoir concevoir des séquences sur les représentations de l’espace au cours des cycles
Description des supports de cours indispensables
| Description | Accès à la source | URL |
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| Formation géographique 4 : Notes de cours |
sur le campus numérique |
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| Formation géographique 4 : Cours sur e-campus, documents remis en classe |
sur le campus numérique |
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Description des références et des supports complémentaires
| Description | Accès à la source | URL |
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| Formation géographique 4 : Mottet G (1997) "Images et construction de l'espace. Apprendre la carte à l'école", INRP |
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| Formation géographique 4 : Mérenne B (2012) « Didactique de la géographie. Organiser les apprentissages », De Boeck, |
en bibliothèque |
— |
| Formation géographique 4 : Giolitto (1992) « Enseigner la géographie à l’école » |
en bibliothèque |
— |
| Formation géographique 4 : Bekaert M et al. (2012) « Geographie 3°/6°. Savoirs et savoir-faire », de Boeck |
en bibliothèque |
— |
Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE
L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.
Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée.
Janvier
Ensemble de l'UE
Travaux durant la session — 100 %
Type de questions : — ·
Examen à livre : —
Le travail sera remis sur l'e-campus le premier jour de la session (voir calendrier).
Août
Ensemble de l'UE
Travaux durant la session — 100 %
Type de questions : — ·
Examen à livre : —
Le travail est à remettre sur l'e-campus le premier jour de la session d'aout (voir calendrier).
