Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2023-2024

Formation historique IV

UE 54

Enseignant(s) responsable de l'UE : Arnaud KNAEPEN

Coordonnées du service : Campus d'Anderlecht
Avenue Émile Gryzon 1 (bât. 4C)
1070 Anderlecht

Langue(s) d'enseignement : Français

Niveau du cycle : 1er cycle

Période de l'année : Quadrimestre 1

Cadre européen de certification : Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme : Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études : Bloc 3

Acronyme : NPU31SDDFH

Nombre de crédits ECTS : 1 (Facteur de pondération)

Volume horaire : 15h (Q1 15 / Q2 0)

Épreuve intégrée

Liste des UE prérequises : Néant

Liste des UE corequises : Néant

Liste des activités d'apprentissage

Activité d'apprentissage	Volume horaire	ECTS	Présence obligatoire
NP31SDDFH Formation historique 4	15	1	NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme

HE03 HE. 3. développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement
HE06 HE. 6. entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et savoir transposer ce savoir au profit des élèves de l’école primaire
RE03.1 ARES. 3.1 Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques
RE04 ARES. 4 Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover
RE04.1 ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
RE04.3 ARES. 4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
RE04.4 ARES. 4.4 Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques
RE04.5 ARES. 4.5 Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
RE05 ARES. 5 Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.
RE05.1 ARES. 5.1 Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde
RE05.2 ARES. 5.2 S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques
RE05.3 ARES. 5.3 Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées
RE05.4 ARES. 5.4 Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie
RE06.1 ARES. 6.1 Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques

Autres connaissances ou compétences prérequises

Formation historique 4

Acquis des cours précédents (Formation historique I, II et III) et du cours d'histoire de secondaire.

Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE

Formation historique 4

Objectifs

- Maîtrise de la didactique de l’éveil historique et aptitude à l’utiliser de façon pertinente à tous les cycles de primaire ainsi que les savoirs associés

- Etre capable d’adopter une attitude critique, cohérente et pertinente par rapport aux pratiques didactiques à déployer

Contenu

- Maîtrise de la didactique de l’éveil historique à tous les cycles de primaire en fonction du nouveau référentiel
- Maîtrise de la pratique de la méthodologie de l’histoire en vue de la construction de séquences d’apprentissage
- Maîtrise d’une culture historique approfondie construite de façon autonome par l’étudiant
- Réflexion sur l'évolution de l'apprentissage d'un élève de primaire en fonction de son année d'étude
- Rappel des compétences acquises lors des cours de Formation historique I, II et III

Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement

Formation historique 4

Cours magistraux, travaux pratiques, mise en situation, réflexion collective sur la sélection des outils et pratiques didactiques les plus pertinents

Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE

Formation historique 4

A l'issue de ce cours, l'étudiant sera capable :

- de développer une réflexivité sur la construction d'une leçon en éveil historique et sur l'adaptation de ses méthodes d'enseignement en fonction du niveau des élèves

- de manifester de l'intérêt pour l'évolution des pratiques pédagogiques, d'évaluer de façon critique les atouts et limites de nouvelles pratiques et, le cas échéant, de les intégrer dans sa pratique enseignante

- d’éveiller les élèves de tous les cycles à la formation historique selon leur niveau, notamment à travers l’observation du milieu de vie (traces du passé), la lecture d’albums de jeunesse, les références à l’actualité.

- de maîtriser les savoirs historiques demandés par le référentiel

- de décrire et d’exploiter de manière critique, dans une séquence d’apprentissage, les différents aspects du mode de vie des gens à travers les grandes périodes de l’histoire

Description des supports de cours indispensables

Description	Accès à la source	URL
Formation historique 4 : Diapositives présentées au cours et synthèses réalisées collectivement.	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique	—
Formation historique 4 : Fédération Wallonie-Bruxelles, Ministère de la Communauté française, Administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique, Référentiel de formation historique, géographique, économique et sociale, Bruxelles, 2022.	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique	—
Formation historique 4 : Support PowerPoint	sur le campus numérique	—
Formation historique 4 : Support PowerPoint	sur le campus numérique	—

Description des références et des supports complémentaires

Description	Accès à la source	URL
Formation historique 4 : Br. BOULANGÉ, M. COLLE, C. GRÉTRY, D. JORISSENS et D. LECLERCQ, Histoire. Jalons pour mieux comprendre, De Boeck, Bruxelles, 2013 (ISBN 978-2-8041-7076-9).	Ce support de cours est disponible en bibliothèque	Lien
Formation historique 4 : Fédération Wallonie-Bruxelles, Ministère de la Communauté française, Administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique, Socles de compétences. Eveil. Formation historique et géographique comprenant la formation à la vie sociale et économique, Bruxelles, 2001	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique	—
Formation historique 4 : Wallonie-Bruxelles Enseignement, Programme des études de l'enseignement fondamental, Bruxelles, 2009.	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique	—
Formation historique 4 : Ressources documentaires renseignées sur la page dédiée au cours du Campus numérique.	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique	—
Formation historique 4 : BOULANGE B., COLLE M., GRETRY C., JORISSENS D. et LECLERCQ D., Histoire – Jalons pour mieux comprendre – 3e/6e, De Boeck Education, 2013. BROGNIET J-M., Etude du milieu 1re/2e - Savoirs et savoir-faire, Bruxelles, De Boeck, 2009	—	—
Formation historique 4 : BOULANGE B., COLLE M., GRETRY C., JORISSENS D. et LECLERCQ D., Histoire – Jalons pour mieux comprendre – 3e/6e, De Boeck Education, 2013. BROGNIET J-M., Etude du milieu 1re/2e - Savoirs et savoir-faire, Bruxelles, De Boeck, 2009	—	—

Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE

L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.

Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée.

Janvier

Ensemble de l'UE

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) · Examen à livre : Livre fermé

La note de l'examen écrit est minorée de 15% à partir de 5 fautes d'orthographe / de formulation ; les étudiants sont autorisés à présenter l'ensemble de l'épreuve avec un dictionnaire orthographique et un Bescherelle ("Art de conjuguer").

Août

Ensemble de l'UE

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) · Examen à livre : Livre fermé