Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2024-2025
Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne
Langue(s) d'enseignement : Français
Niveau du cycle : 1er cycle
Période de l'année : Quadrimestre 2
Cadre européen de certification : Niveau 6
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme : Cours obligatoire dans le programme
Année d'études : Bloc 3
Acronyme : NPU32ECGCP
Nombre de crédits ECTS : 2 (Facteur de pondération)
Volume horaire : 30h (Q1 0 / Q2 30)
Liste des UE prérequises : Néant
Liste des UE corequises : Néant
| Activité d'apprentissage | Volume horaire | ECTS | Présence obligatoire |
|---|---|---|---|
| NP32ECGCP Etude critique des grands courants pédagogiques | 30 | 2 | NON |
Néant.
- Faire preuve d’une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde culturel.
- Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique passé et à venir.
- Construire une culture pédagogique et son identité d’enseignant en développant d’une part, des liens entre les pratiques pédagogiques actuelles et passées, et, d’autre part, un regard critique sur les pédagogies rencontrées pendant la formation.
- Pouvoir définir et critiquer les grands courants pédagogiques et plus particulièrement ceux qui influencent la pédagogie contemporaine.
- Analyser des pratiques pédagogiques actuelles à la lumière de concepts théoriques dans le but de pouvoir argumenter ses propres choix pédagogiques.
- La pédagogie traditionnelle (histoire de la pédagogie)
- Les pédagogies nouvelles, l’Ecole Nouvelle
- Les grands pédagogues : Steiner, Montessori, Decroly, Freinet, Oury, …
- La pédagogie institutionnelle
- Apprendre par le jeu / la ludopédagogie
- La pédagogie par projet
- Les classes flexibles
- Cours magistraux
- Analyses et échanges des pratiques observées lors des stages pédagogiques
- Alternance de moments de construction individuelle, en petits groupes et de moments collectifs de structuration
- Réflexion élargie et recherche en groupe à partir des notes de cours et de lecture d’articles
- Présentation de travaux par les étudiants.
- Pouvoir définir et critiquer les grands courants pédagogiques et plus particulièrement ceux qui influencent la pédagogie contemporaine.
- Analyser des pratiques pédagogiques actuelles à la lumière de concepts théoriques dans le but de pouvoir argumenter ses propres choix pédagogiques.
| Description | Accès à la source | URL |
|---|---|---|
| Etude critique des grands courants pédagogiques : Notes et supports de cours. Copies d'articles. Références bibliographiques. Consignes du travail individuel. |
Ce support de cours est disponible sur le campus numérique | — |
| Description | Accès à la source | URL |
|---|---|---|
| Etude critique des grands courants pédagogiques : Notes présentées au cours | — | — |
| Etude critique des grands courants pédagogiques : - Alexandre, D. (2010). Anthologie des textes clés en pédagogie. Issy-les-Moulineaux : ESF Editeur. - Beauté, J. (2008). Courants de la pédagogie. Lyon : Chronique Sociale. - Commission communautaire française / COCOF (2008). L’école et la ville. Dossier 4. Les pédagogies nouvelles. Bruxelles : COCOF, Secteur Activités parascolaires. - Deny, M. & Pigache, A-C. (2017). Le grand guide des pédagogies alternatives. Eyrolles Editions. - Gauthier, C. & Tardif, M. (2017). La pédagogie. Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours. Editeur Gaëtan Morin. - Houssaye, J. (1995). Quinze pédagogues. Textes choisis. Paris : Armand Colin. - Viaud, M-L. (2013). Montessori, Freinet, Steiner…une école différente pour mon enfant ? France : Nathan. |
Le support est distribué au cours | — |
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Concernant la remise du travail, les consignes seront fournies lors du 1er cours (oralement) et un document écrit sera disponible sur le campus numérique.
Le travail hors session est constitué d'une prestation orale (présentation active d'un pédagogue) et d'une trace écrite.
Les dates de remise du travail seront communiquées dès que l'horaire des séances de cours sera disponible et ces dates seront mentionnées sur le campus numérique.
Au-delà de 5 erreurs orthographiques, la note est fixée à 0 pour le travail.
Concernant la remise du travail, les consignes seront fournies lors du 1er cours (oralement) et un document écrit sera disponible sur le campus numérique.
Le travail hors session est constitué d'une prestation orale (présentation active d'un pédagogue) et d'une trace écrite.
La prestation orale ne sera pas organisée en seconde session.
Le travail sera remis durant la seconde session.
Au-delà de 5 erreurs orthographiques, la note est fixée à 0 pour le travail.