Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur primaire
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2024-2025
Formation géographique V
UE 66
Enseignant(s) responsable de l'UE :
Isabelle BAUTHIER
Coordonnées du service :
Campus d'Anderlecht
Avenue Émile Gryzon 1 (bât. 4C)
1070 Anderlecht
Langue(s) d'enseignement :
Français
Niveau du cycle :
1er cycle
Période de l'année :
Quadrimestre 2
Cadre européen de certification :
Niveau 6
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme :
Cours obligatoire dans le programme
Renseignements d'identification
Année d'études : Bloc 3
Acronyme : NPU32SDDFG
Nombre de crédits ECTS : 1 (Facteur de pondération)
Volume horaire : 15h (Q1 0 / Q2 15)
Épreuve intégrée
Liste des UE prérequises :
Néant
Liste des UE corequises :
Néant
Liste des activités d'apprentissage
| Activité d'apprentissage | Volume horaire | ECTS | Présence obligatoire |
|---|
| NP32SDDFG Formation géographique 5 | 15 | 1 | NON |
Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme
- RE02.2 ARES. 2.2 Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence
- RE04.1 ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
- RE04.3 ARES. 4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
- RE04.4 ARES. 4.4 Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques
- RE04.5 ARES. 4.5 Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
- RE05 ARES. 5 Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.
- RE05.1 ARES. 5.1 Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde
- RE05.2 ARES. 5.2 S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques
- RE05.3 ARES. 5.3 Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées
- RE05.4 ARES. 5.4 Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie
- RE06 ARES. 6 Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
- RE06.1 ARES. 6.1 Planifier l’action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques
- RE06.2 ARES. 6.2 Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation
- RE06.3 ARES. 6.3 Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants
- RE06.4 ARES. 6.4 Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage
Autres connaissances ou compétences prérequises
Formation géographique 5
Cette UE fait appel au contenu du programme de géographie du secondaire : rotation et révolution de la terre; les climats; l'Europe son histoire, sa construction et son fonctionnement; la démographie mondiale.
Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE
Formation géographique 5
Objectifs
Dans la continuité des UE des blocs 1 et 2,
- faire preuve de compétences en méthodologie et didactique de la géographie au cycle 4,
- être capable d’analyse critique, cohérente, et judicieuse de documents liés à l’enseignement de la géographie cycle 4
- être capable de varier les sources d'informations aussi bien pour sa culture générale que pour la conception des séquences d'apprentissage
- se montrer apte à enseigner la géographie en respectant les socles de compétences et les différents programmes officiels.
- maitriser l’ensemble des connaissances théoriques nécessaires à l’enseignement de la géographie.
Contenu
Didactique du cycle 4 :
- La connaissance des villes d’ici et d’ailleurs (évolution, emprise territoriale comparée)
-Connaissance de l’Europe et du monde aussi bien en géographie physique qu’en géographie humaine (notamment avec les phénomènes liés à la démographie et aux migrations).
- Les différentes sources de documentation et d'outils
Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement
Formation géographique 5
Cours magistraux, animations, cours pratiques, exposés, cours dialogué appuyé sur des études de cas issus de la pratique cible dans l’enseignement primaire, travaux pratiques, excursions.
Cours à distance, travail en autonomie
Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE
Formation géographique 5
À l'issue du cours de Formation géographique 5, l'étudiant est capable de :
d'apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, ...) destinés à l’enseignement de la géographie au cycle 4
d'apprécier la qualité d'autres manuels ou sources d'informations pour la construction des séquences.
de varier les sources d'informations.
- de concevoir des séquences d'apprentissage pour le cycle 4 en adéquation avec les socles de compétences et les modèles examinés au cours et de les expérimenter
- de prouver une maîtrise des contenus, concepts, démarches, méthodes vus au cours
- de donner du sens à tout apprentissage géographique au cycle 4 et d efaire des liens avec les apprentissages des cycles 2 et 3
Description des supports de cours indispensables
| Description | Accès à la source | URL |
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| Formation géographique 5 : Atlas De Boeck Junior |
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| Formation géographique 5 : Cours sur e-campus, documents remis en classe |
sur le campus numérique |
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| Formation géographique 5 : Atlas Junior De Boeck |
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| Formation géographique 5 : Note de cours |
sur le campus numérique |
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Description des références et des supports complémentaires
| Description | Accès à la source | URL |
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| Formation géographique 5 : Bekaert M et al. (2012) « Geographie 3°/6°. Savoirs et savoir-faire », de Boeck |
Ce support de cours est disponible en bibliothèque |
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| Formation géographique 5 : Sierra P. ( sous la direction), 2011, « La Géographie : concepts, savoirs et enseignements », Armand Collin |
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| Formation géographique 5 : Clary M (2007) « Le monde. Cycle 3 », Hachette Education |
en bibliothèque |
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| Formation géographique 5 : Sierra P. ( sous la direction), 2011, « La Géographie : concepts, savoirs et enseignements », Armand Collin |
— |
— |
| Formation géographique 5 : Bekaert M et al. (2012) « Geographie 3°/6°. Savoirs et savoir-faire », de Boeck |
en bibliothèque |
— |
| Formation géographique 5 : Meunier C, Sala C. (2016) « Enseigner l’histoire – geo à l’école primaire », La boîte à outils du professeur, Dunod, 192 pages. |
en bibliothèque |
— |
| Formation géographique 5 : Clary M (2007) « Le monde. Cycle 3 », Hachette Education |
Ce support de cours est disponible en bibliothèque |
— |
| Formation géographique 5 : Meunier C, Sala C. (2016) « Enseigner l’histoire – geo à l’école primaire », La boîte à outils du professeur, Dunod, 192 pages. |
Ce support de cours est disponible en bibliothèque |
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Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE
L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.
Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée.
Juin
Ensemble de l'UE
Examen oral — 100 %
Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) ·
Examen à livre : —
Août
Ensemble de l'UE
Travaux durant la session — 100 %
Type de questions : — ·
Examen à livre : —
Le travail est à remettre sur l'e-campus le premier jour de la session d'examen (voir calendrier)
