Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2023-2024
Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79 A
1370 Jodoigne
Langue(s) d'enseignement : Français
Niveau du cycle : 1er cycle
Période de l'année : Quadrimestre 1 & 2
Cadre européen de certification : Niveau 6
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme : Cours obligatoire dans le programme
Année d'études : Bloc 3
Acronyme : NPU33DANO
Nombre de crédits ECTS : 2 (Facteur de pondération)
Volume horaire : 30h (Q1 15 / Q2 15)
Liste des UE prérequises : Néant
Liste des UE corequises : Néant
| Activité d'apprentissage | Volume horaire | ECTS | Présence obligatoire |
|---|---|---|---|
| NP33DANO Différenciation des apprentissages et notions d'orthopédagogie | 30 | 2 | NON |
Néant.
- Définition(s) du concept de différenciation selon différents auteurs.
- Phasage historique de la pédagogie différenciée.
- Les facteurs d’hétérogénéité.
- Différencier : pourquoi et comment ?
- La démarche de différenciation : perception / observation, analyse et régulation.
- Les moments, les pratiques, les moyens, les outils de différenciation en primaire.
- L’auto-évaluation, l’évaluation formative … au service de la différenciation.
- L’organisation générale de l’enseignement spécialisé en Belgique.
- L'erreur, un outil pour enseigner.
- Notions d'orthopédagogie.
- Concevoir et justifier des variations fondées et réfléchies au sein de l’action pédagogique en mettant en place des outils de différenciation.
- Construire des connaissances autour de certains concepts liés à la différenciation.
- Apprendre à évaluer de manière différenciée les compétences mises en jeu dans les activités proposées aux enfants et ce, en créant des outils ou des dispositifs d’apprentissage adaptés aux besoins des enfants.
- Pouvoir analyser des processus d’apprentissage, des productions ou des comportements d’enfants afin de leur proposer des régulations adaptées à leurs difficultés.
- Construire des connaissances sur l’enfant dans son unicité et sa singularité, en prendre compte dans ses différences, dues à un handicap ou non, et adapter ses pratiques pédagogiques.
| Description | Accès à la source | URL |
|---|---|---|
| Différenciation des apprentissages et notions d'orthopédagogie : Notes de cours | sur le campus numérique | — |
| Différenciation des apprentissages et notions d'orthopédagogie : Supports de cours & copies d'articles |
Ce support de cours est disponible sur le campus numérique | — |
| Différenciation des apprentissages et notions d'orthopédagogie : Kahn, S, Pédagogie différenciée, De Boeck, (le point sur pédagogie), 2010 | en bibliothèque | — |
| Différenciation des apprentissages et notions d'orthopédagogie : Kahn, S, Pédagogie différenciée, De Boeck, (le point sur pédagogie), 2010 | en bibliothèque | — |
| Différenciation des apprentissages et notions d'orthopédagogie : Descampe, S, Robin, F, Tremblay, Ph., Pratiques de pédagogie différenciée à l'école primaire, FWB | sur le campus numérique | — |
| Différenciation des apprentissages et notions d'orthopédagogie : Descampe, S, Robin, F, Tremblay, Ph., Pratiques de pédagogie différenciée à l'école primaire, FWB | sur le campus numérique | — |
| Description | Accès à la source | URL |
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| Différenciation des apprentissages et notions d'orthopédagogie : - Service général du Pilotage du système éducatif (2007). Pratiques de pédagogie différenciée à l’école primaire. Bruxelles : Ministère de la Communauté française. - Service général du Pilotage du système éducatif (2010). Enseigner aux élèves avec troubles d’apprentissage. Bruxelles : Ministère de la Communauté française. |
sur le campus numérique | — |
| Différenciation des apprentissages et notions d'orthopédagogie : ▪ Kahn, S. (2010). Pédagogie différenciée. Bruxelles : De Boeck. ▪ Przesmycki, H. (1991). Pédagogie différenciée. Paris : Edition Hachette. ▪ Rey, B. (2016). Faire la classe à l’école élémentaire. Paris : ESF éditeur. |
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