Néant

Néant

• Enrichir la maitrise de la langue en situation professionnalisante.
• Découvrir des outils favorisant les pratiques de l'écrit et de l'oral.
• Aborder les enjeux d'acquisition et d'apprentissage du langage.

• Enrichir la maitrise de la langue en situation professionnalisante : orthographe et grammaire.
• Découvrir des outils favorisant les pratiques de l'écrit et de l'oral : album de jeunesse, lecture de conte, atelier lecture...
• Aborder les enjeux d'acquisition et d'apprentissage du langage.

• Acquérir des connaissances théoriques permettant de développer des compétences communicationnelles favorisant la communication non violente et une posture à la fois assertive et empathique vis à vis des publics auxquels l'étudiant·e est amené·e à entrer en relation.
• Mettre en pratique ces connaissances à travers des études de cas.
• Comprendre la nécessité d'une posture réflexive sur sa pratique et se placer dans une démarche d'apprentissage continu.

• Bref aperçu des théories de la communication et de leurs apports pour la pratique des métiers de la petite enfance
• La communication comme relation à l'autre
• Le langage non-verbal
• La communication autour des émotions
• Les postures d'assertivité et d'empathie
• L'écoute active
• Le langage inclusif
• ...
• Tout autre contenu faisant sens avec l'actualité des cours et du contexte d'apprentissage

Le cours fait alterner les démarches : cours magistral, classe inversée, activités pratiques,...

Les cours font alterner les démarches : cours magistral, exercices, débats, mises en situation et jeux de rôles …

A l'issue de la formation, l'étudiant est capable de : 

• Rédiger et communiquer en situation professionnalisante.
• Mener un atelier lecture.
• Mener une réflexion sur les enjeux d'acquisition et d'apprentissage du langage.

• Être ouvert·e à la rencontre avec les autres dans une dynamique de créativité 
• Comprendre « ici et maintenant » les éléments d’une relation ou d’une situation singulière à partir de situations professionnelles et de la théorie vue en classe 
• Laisser place aux personnes et à leur parole pour ouvrir avec elles le champ des possibles 
• Privilégier une approche globale de la personne mobilisant tous les registres relationnels (corporel, verbal...) 
• Interagir dans le respect et la connaissance de soi-même et des autres 
• Utiliser les outils spécifiques à la relation psycho-socio-éducative inscrite dans la proximité et la durée 
• S'approprier les outils théoriques pour les mettre au service de la pratique quotidienne 
• Adopter une posture réflexive et une vision "méta" sur sa pratique et être capable d'évoluer et de se remettre en question.