Néant

Néant

Néant

Néant

L'étudiant(e) sera capable :

en référence au profil professionnel du "Bachelier en accueil et éducation du jeune enfant" à partir de situations et contextes professionnels variés, en s'exprimant de manière claire et structurée de :

-Présenter son projet professionnel;

-Décrire différents contextes et structures des milieux d'accueil du jeune enfant;

-D'expliciter les principes, les repères et les valeurs régissant le code de qualité de l'accueil;

-D'identifier les différents champs d'activité et les compétences attendues de l'accueillant du jeune enfant;

-De dégager les caractéristiques communes et spécifiques fondant l’identité professionnelle;

-De compléter, sur la base des différents champs d'activité et contextes professionnels, sa représentation du métier à travers des rencontres avec d’autres personnes;

-De mettre en évidence des liens entre sa représentation du métier et les différentes dimensions de la formation;

-D'ajuster son projet professionnel en soulignant l'évolution suscitée par les confrontations ( découvertes et changements);

Partie1: Introduction

Partie 2: Le code qualité de l'accueil

Partie 3: Osez la qualité!

Partie 4: Les liens

Partie 5: La socialisation

Partie 6: Les activités

Partie 7: Le projet éducatif

Partie 8: Un accueil de qualité pour tous!

Partie 9: Pour aller plus loin...

L'étudiant(e) sera capable :

  en référence au profil professionnel du "Bachelier en accueil et éducation du jeune enfant" à partir de situations et contextes professionnels variés, en s'exprimant de manière claire et structurée de :

-De retracer le processus de la construction de l'identité professionnelle des intervenants dans les milieux d'accueil et d'éducation du jeune enfant;

-D'identifier et de distinguer les valeurs, les croyances et les représentations morales, philosophiques, culturelles qui sous-tendent les interventions professionnelles dans les milieux d'accueil et d'éducation du jeune enfant;

-De distinguer déontologie, règles déontologiques, éthique et questionnement éthique;

-D'énoncer les fondements, principes et règles de la déontologie professionnelle en vigueur dans les milieux d'accueil et d'éducation du jeune enfant;

-D'identifier des repères déontologiques et des questionnements éthiques de différentes situations et contextes professionnels;

-D'appréhender les conséquences du non-respect de la déontologie et, en particulier, du secret professionnel;

Partie 1: Introduction

Partie 2: Qu'est ce que la déontologie?

Partie 3: Quelle est la différence entre éthique et déontologie?

Partie 4: L'éthique...Cela ne va pas de soi!

Partie 5: Qu'est ce que la morale et la conscience?

Partie 6: Un cadre pour une éthique partagée

Partie 7: Le secret partagé/ Le secret professionnel

Partie 8: Pour aller plus loin...

L'étudiant(e) sera capable :

en référence au profil professionnel du "Bachelier en accueil et éducation du jeune enfant" à partir de situations et contextes professionnels variés, en s'exprimant de manière claire et structurée de :

-Définir les principes, les repères et les valeurs régissant le code qualité;

-De caractériser un projet d'accueil et en déterminer les enjeux;

Partie1: Introduction

Partie 2: Le code qualité de l'accueil

Partie 3: Osez la qualité!

Partie 4: Les liens

Partie 5: La socialisation

Partie 6: Les activités

Partie 7: Le projet éducatif

Partie 8: Un accueil de qualité pour tous!

Partie 9: Pour aller plus loin...

L'étudiant sera capable : en référence au profil professionnel du « Bachelier en accueil et éducation du jeune enfant », à partir de situations et contextes professionnels variés, en s’exprimant de manière claire et structurée:

-de repérer et lister le vocabulaire spécifique au métier d’accueillant du jeune enfant ; 

-de relever la signification et les aspects idéologiques du vocabulaire utilisé dans le travail d’accueil du jeune enfant ; 

-d’identifier les différents types de communication professionnelle écrite courante en précisant leur objet, leurs spécificités et leurs destinataires ; 

-de rédiger, dans le respect des règles d’usage de la langue française, des communications professionnelles écrites courantes en y intégrant le vocabulaire spécifique et en justifiant le choix du vocabulaire.

Séquence 1:

-Structurer les écrits de manière logique et cohérente, avec une introduction claire, un développement structuré, et une conclusion synthétique.

Séquence 2:

-Comprendre et Utiliser de manière  correcte et précise des termes techniques et professionnels dans divers contextes écrits, comme les projets pédagogiques et/ou les rapports d'observation, et/ou les communications avec les familles.

Séquence 3:

-Produire des écrits pertinents par rapport à la situation professionnelle, répondant aux besoins spécifiques du contexte (ex. communication avec les familles, rapports internes) et adaptés au public cible (ex. langage accessible pour les parents, terminologie technique pour les rapports professionnels).

Cours théorique

Cours théorique

Cours théorique

Cours théorique

L'étudiant(e) sera capable :

en référence au profil professionnel du "Bachelier en accueil et éducation du jeune enfant" à partir de situations et contextes professionnels variés, en s'exprimant de manière claire et structurée de :

1. D'expliciter son projet professionnel ainsi que l'évolution de ses représentations du métier:

• Identifier les raisons et les motivations de son choix de métier;
• Expliciter ses atouts et ses limites à l'exercice de son métier;

2. De dégager des caractéristiques communes et spécifiques fondant l'identité professionnelle:

• Ajuster son profil professionnel en soulignant l'évolution suscitée par les confrontations;

L'étudiant(e) sera capable :

  en référence au profil professionnel du "Bachelier en accueil et éducation du jeune enfant" à partir de situations et contextes professionnels variés, en s'exprimant de manière claire et structurée de :

1.D'identifier des repères déontologiques et des questionnements éthiques:

• Distinguer déontologie, règles, éthique, valeurs, morale et conscience;
• Identifier les repères déontologiques et les questionnements éthiques de différentes situations concrètes et contextes professionnels;
• Identifier et justifier les conséquences du non-respect de la déontologie et en particulier du secret professionnel;

L'étudiant(e) sera capable :

en référence au profil professionnel du "Bachelier en accueil et éducation du jeune enfant" à partir de situations et contextes professionnels variés, en s'exprimant de manière claire et structurée de :

1.Définir les principes, les repères et les valeurs régissant le code qualité de l'accueil:

• Sur base de situations concrètes, analyser et justifier en se référant aux différents principes, repères et valeurs régissant du code qualité qui ne sont pas respectés;

2.De caractériser un projet d'accueil et en déterminer les enjeux:

• Analyser le projet pédagogique d'une structure en se référant au code qualité;
• Apporter des points d'amélioration à ce projet pédagogique;

L'étudiant(e) sera capable :

en référence au profil professionnel du "Bachelier en accueil et éducation du jeune enfant" à partir de situations et contextes professionnels variés, en s'exprimant de manière claire et structurée de :

• D'utiliser, dans une communication écrite professionnelle courante, le vocabulaire spécifique au métier en considérant ses aspects idéologiques.