Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2023-2024
Coordonnées du service :
Campus d'Anderlecht
Avenue Émile Gryzon 1 (bât. 4C)
1070 Anderlecht
Langue(s) d'enseignement : Français
Niveau du cycle : 2e cycle
Période de l'année : Quadrimestre 1
Cadre européen de certification : Niveau 7
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme : Cours obligatoire dans le programme
Année d'études : Bloc 4
Acronyme : TLU41BBIO
Nombre de crédits ECTS : 3 (Facteur de pondération)
Volume horaire : 45h (Q1 45 / Q2 0)
Liste des UE prérequises : Néant
Liste des UE corequises : Néant
| Activité d'apprentissage | Volume horaire | ECTS | Présence obligatoire |
|---|---|---|---|
| TLB41BIO Biochimie 3 | 45 | 3 | NON |
- Étudier la nomenclature, l’identité, les propriétés et les caractéristiques structurales et fonctionnelles des différents acteurs du « Flux de l’information biologique » (cf. monomères engagés, polymères générés, enzymes, organites, partenaires, « machinerie », …), notamment à travers les expériences qui les ont mises en évidence.
- Étudier et comprendre les mécanismes moléculaires et cellulaires (spatio-temporels) fondamentaux qui régissent le développement et la multiplication des cellules procaryotes et eucaryotes (inférieurs vs supérieurs).
- Étudier de manière globale le « Flux de l’information biologique » (ou comment une information stockée au niveau du génome est exprimée en une protéine fonctionnelle dans le compartiment adéquat ?).
- Acquérir et intégrer les différents concepts de la Biochimie (moléculaire et cellulaire), pré requis indispensable à la compréhension des cours de Microbiologie, de Génie génétique, de Biochimie appliquée, de Génie biochimique, de Biochimie industrielle, …
- Les nucléotides et les acides nucléiques (ADN et ARN) : nomenclature, conventions d’écriture et de numérotation, voie de biosynthèse de novo vs voie de récupération (et leurs régulations), structures (1°, 2°, 3°), caractéristiques, propriétés et rôles-fonctions ; réplication de l’ADN, … chez les Procaryotes vs chez les Eucaryotes.
- Transcription d’un gène en (pré)ARNm/(pré)ARNt/(pré)ARNr, maturation post-transcriptionnelle des (pré)ARNm/(pré)ARNr/(pré)ARNt, … chez les Procaryotes vs chez les Eucaryotes.
- Traduction des ARNm en protéines, maturation post-traductionnelle des protéines, stockage, tri, adressage et transport des protéines (vers les organites adéquats), dégradation des protéines, ... chez les Procaryotes vs chez les Eucaryotes.
- Étude (moléculaire) comparative du « Flux de l’information biologique » chez les Procaryotes vs chez les Eucaryotes.
- L’enseignement est principalement de type magistral : exposé verbo-iconique (supporté par une projection de présentations PowerPoint).
- Méthode interactive : une participation active à chaque séance du cours est vivement recommandée.
À l'issue du cours de Biochimie, l'étudiant est capable de :
- De s’approprier les savoirs théoriques de la Biochimie (moléculaire et cellulaire) et d’en maîtriser sa terminologie.
- De décrire et d’expliquer l’identité, les propriétés et les caractéristiques fonctionnelles et structurales des différents acteurs du « Flux de l’information biologique » (cf. monomères engagés, polymères générés, enzymes, organites, …), notamment à travers les expériences qui les ont mises en évidence, chez les Procaryotes vs chez les Eucaryotes.
- De décrire et d’expliquer les mécanismes moléculaires et cellulaires (spatio-temporels) fondamentaux du « Flux de l’information biologique » (cf. réplication de l’ADN, transcription des (pré)ARNm/(pré)ARNr/ (pré)ARNt, maturation post-transcriptionnelle des (pré)ARNm/(pré)ARNr/ (pré)ARNt, traduction des protéines) et ce, tant chez les Procaryotes que chez les Eucaryotes.
- De décrire et d’expliquer les modifications post-traductionnelles (spatio-temporelles) indispensables à l’activité biologique des protéines chez les Procaryotes vs chez les Eucaryotes.
- De décrire et d’expliquer le stockage, le tri, l’adressage et le transport des protéines (vers les organites adéquats), la dégradation des protéines, ... chez les Procaryotes vs chez les Eucaryotes.
- D’identifier les points communs et les différences des mécanismes moléculaires et cellulaires précités chez les Procaryotes vs chez les Eucaryotes.
- D’identifier les limites de l’expression d’une séquence nucléotidique en une protéine biologiquement active dans un hôte hétérologue et de proposer les astuces expérimentales permettant néanmoins de le réaliser.
- De transposer les données du cours dans des situations plus appliquées, de résoudre des problèmes.
| Description | Accès à la source | URL |
|---|---|---|
| Biochimie 3 : Les versions pdf des projections PPT complètes projetées au cours. | sur le campus numérique | — |
| Biochimie 3 : - Table des matières très détaillée. - Photocopies des principaux transparents des présentations PowerPoint projetées en auditoire (celles-ci sont distribuées aux étudiants en début de période). Volontairement incomplètes (pour favoriser l’interaction et susciter des moments d’apprentissage participatifs et réflexifs), ces présentations contiennent les mots-clés, les définitions, les schémas, les mécanismes moléculaires, les tableaux récapitulatifs, … Ces photocopies ne constituent donc pas un ensemble rédigé en tant que notes de cours et ne doivent être considérées que comme « aide-mémoire » des aspects présentés. - Certains chapitres sont, néanmoins, rédigés sous forme de texte continu. |
Le support est distribué au cours | — |
| Description | Accès à la source | URL |
|---|---|---|
| Biochimie 3 : Une liste complète de références bibliographiques est distribuée aux étudiants. |
— | — |
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- Une liste de questions « ouvertes », préparatoires à l’examen, est distribuée en cours d’année aux étudiants.
- Lors de l’examen, deux questions « ouvertes » sont tirées au sort par parmi la liste pré citée.
- Après une préparation écrite de 30 minutes, l’étudiant expose oralement ses réponses.
- Ces questions préparées sont le point de départ de l’examen qui, par la suite, vérifiera la maîtrise du cours dans son ensemble (cf. mots-clés, concepts, propriétés, … à expliquer à « brûle-pourpoint »).
- Une liste de questions « ouvertes », préparatoires à l’examen, est distribuée en cours d’année aux étudiants.
- Lors de l’examen, deux questions « ouvertes » sont tirées au sort par parmi la liste pré citée.
- Après une préparation écrite de 30 minutes, l’étudiant expose oralement ses réponses.
- Ces questions préparées sont le point de départ de l’examen qui, par la suite, vérifiera la maîtrise du cours dans son ensemble (cf. mots-clés, concepts, propriétés, … à expliquer à « brûle-pourpoint »).