Néant

Le cours poursuit les objectifs suivants :

• la connaissance des modèles théoriques
• la compréhension et la distinction des concepts (ex : comprendre l’apport d’un résultat en faveur vs. défaveur d’une théorie donnée)
• la prédiction de résultats d’expérience sur base des théories 
• l'analyse et application des connaissances théoriques à des situations concrètes.

• Psychologie du développement comme objet d’étude scientifique, ancrée empiriquement dans le domaine de l’éducation:
  • Introduction aux méthodes mobilisées en recherche en psychologie et plus particulièrement en psychologie du développement.
  • A partir d’exemples concrets, discussion de l’imbrication des dimensions psychologiques, génétiques, sociales et interculturelles impliquées dans le développement de l’individu.
• Introduction aux approches principales en psychologie du développement :
  • Approches comportementales, cognitives, psychodynamiques et approches émergentes telles que l’approche épigénétique...
  • Discussion du raisonnement théorique et des limites de chaque approche
  • Sensibilisation à l’esprit critique et à la pertinence d’envisager le développement de l’individu sous l’angle pluridisciplinaire.
• Développement biopsychosocial (développement cérébral, attachement…) et cognitif (intelligence sensorimotrice, développement du langage…):
  • chez l’enfant de 0 à 2 ans ;
  • chez l’enfant en âge préscolaire (2-6 ans) ;
  • chez l’enfant en âge scolaire (6-12 ans) ;
  • chez l’adolescent (12-20 ans).
  • Sensibilisation, pour chacune de ces étapes, à certaines problématiques susceptibles d’entraver le fonctionnement de l’élève et plus spécifiquement la qualité de ses apprentissages (ex : effets du harcèlement scolaire sur la santé et les capacités d’apprentissage des élèves).
• Rôle des déterminants psychosociaux et interculturels susceptibles d’influencer la qualité des apprentissages :
  • Approches interculturelle, civique et inclusive de l’éducation ;
  • Gestion de la diversité dans le domaine scolaire ;
  • Intégration des élèves issu.es de l’immigration via l’adaptation des dispositifs éducatifs.

Diverses méthodes sont proposées :

• Enseignement théorique magistral
• Enseignement participatif avec questions en direct sur wooclap permettant d’évaluer la compréhension des concepts enseignés et de préparer à la méthode d’évaluation
• Discussion d’exemples et de cas concrets
• Mise en situation concrète
• Lectures 
• Travaux personnels encadrés (mise en contact avec la littérature scientifique)

• Connaissance des modèles théoriques.
• Compréhension et distinction des concepts (ex : comprendre l’apport d’un résultat en faveur vs. défaveur d’une théorie donnée).
• Prédiction de résultats d’expérience sur base des théories 
• Analyse et application des connaissances théoriques à des situations concrètes.