Section : Architecture des Jardins et du Paysage
Année académique 2025-2026
Topographie
UE 27
Coordonnées du service :
Campus de Bruxelles
Avenue Émile Gryson 1 (bât. 4C)
1070 Bruxelles
Langue(s) d'enseignement :
Français
Niveau du cycle :
1
er
cycle
Période de l'année :
Quadrimestre 2
Cadre européen de certification :
Niveau 6
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme
Renseignements d'identification
Année d'études :
Bloc 2
Acronyme :
AJU22TOP
Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)
Volume horaire :
26h
Unité évaluée en épreuve intégrée
Liste des UE prérequises :
Néant
Liste des UE corequises :
Néant
Liste des activités d'apprentissage:
| Activité d'apprentissage | Volume horaire | ECTS | Présence obligatoire |
|---|---|---|---|
| AJ22TOP Topographie | 26 | 2 | NON |
Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :
Au terme de sa formation, le Bachelier en Architecture des Jardins et du Paysage est capable de :
- 1.2 Élaborer des supports et documents conceptuels, scientifiques et/ou techniques adaptés à des publics cibles.
- 1.5 S’intégrer dans un travail d’équipe.
- 2.2 Développer un esprit critique.
- 4.1 Maîtriser l’analyse contextuelle d'un site en intégrant des données multidisciplinaires et des données sensibles.
- 4.2 Poser avec réflexivité un diagnostic en identifiant les problématiques et les enjeux d'un contexte particulier à un site.
- 4.5 Conceptualiser et spatialiser les options prises lors de la planification du développement d'un site, et les exprimer sous forme textuelle, graphique et/ou plastique.
- 5.2 Définir et gérer les aspects techniques d’un projet.
Autres connaissances ou compétences prérequises :
Topographie
Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :
Topographie
Objectifs :
- Comprendre les principes de base de la topographie (matériel, calcul, représentation);
- Définir le matériel et le mode opératoire nécessaire à un relevé ou une implantation simple;
- Réaliser les calculs nécessaires à la détermination des coordonnées cartésiennes ou polaires de points mesurés;
- Pour un cas pratique donné, collationner sur site les mesures et informations nécessaires, réaliser les calculs nécessaires et élaborer un plan de la situation existante;
- Etre critique par rapport aux mesures et résultats obtenus;
- Tenir compte de la précision possible en fonction du type de matériel et de manipulation.
Contenu :
1) Introduction à la modélisation de la Terre et cartographie, principe appliqué en Belgique + introduction à la topographie
2) L'équerre à prisme: description, principe de fonctionnement, calculs (rayonnement, cheminement ouvert)
3) Le niveau: description, principe de fonctionnement, calculs (rayonnement, cheminement ouvert)
4) Le théodolite et famille: description, principe de fonctionnement, calculs (rayonnement)
5) Implantation
6) Surfaces & volumes et courbes de niveau
7) Introduction aux autres techniques de mesure et implantation (GNSS, photogrammétrie, lasergrammétrie)
8) Travaux pratiques (évaluation continue, présence obligatoire aux séances)
Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :
Topographie
Les modules sont organisés sous différentes formes:
- une partie de cours théorique, principalement de manière ex-cathedra pour les explications de départ et les calculs;
- une partie de cours sous forme d'expérimentation du matériel (prise en main, mesure, calcul), par groupe;
- une partie de cours sous forme d'exercice théorique résolus en séance et/ou en préparation/à la suite de la séance;
- une partie de laboratoire: relevé sur site à l'aide du niveau, du tachéomètre (et de l'équerre à prisme) avec pour objectif de réaliser le plan des levés et un rapport écrit.
Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :
Topographie
- expliquer le principe de levé, d'implantation et de calcul en fonction de l'appareil
- définir le mode opératoire (matériel, processus terrain, calculs, plan) pour répondre à une problématique définie nécessitant une intervention topographique
- présenter oralement et/ou par écrit des choix et des résultats
Ces acquis sont évalués au travers des rapports de laboratoire et de l'examen écrit+oral. La présence aux séances de laboratoire est obligatoire. (L'absence injustifiée est sanctionnée par une cote nulle pour le laboratoire concerné.)
Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :
Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée
| Activité d'apprentissage | Méthode d'intégration | Evaluation continue % |
Remise de travaux Hors Session % |
Remise de travaux Durant la Session % |
Examen écrit % |
Examen oral % |
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|---|---|---|---|---|---|---|---|
Evaluation du deuxième quadrimestre (Session de Juin) |
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| Topographie | 100 | 20% | 20% | 0% | 20% | 40% | |
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Type d'évaluation : Présentiel
- L'UE est évaluée par une combinaison de plusieurs modalités d'évaluation différentes L'évaluation continue consiste en l'implication des étudiants et la résolution individuelle d'une feuille d'exercice. Cette évaluation continue est non-remédiable en deuxième session. Les travaux hors session comprennent les rapports des manipulations des instruments sur terrain et de la mise sur plan du relevé. Ces travaux hors session sont non remédiables en deuxième session. L'évaluation des travaux implique la présence active de l'étudiant·e à toutes les séances dédicacées aux travaux pratiques. Celles-ci ont un caractère obligatoire. En cas d'absence, la ou les séances ne pourront pas être récupérées et la cotation globale du travail sera réduite proportionnellement au nombre de séances effectivement réalisées par l'étudiant ou l'étudiante. L'examen écrit est organisé sous forme d'un QCM sur ordinateur via le campus numérique; il dure 40 minutes pour l'ensemble de la classe; chaque étudiant et étudiante le réalise en parallèle de l'examen oral (avant ou après selon l'ordre de passage et les consignes indiquées via le e-campus). Les questions portent sur des points plus pointus de la matière et des calculs topométriques. L'examen oral est individuel et comprend une question ouverte sous forme d'un schéma d'un cas à résoudre; l'étudiant·e est invité·e à indiquer comment effectuer le relevé et/ou l'implantation (matériel, mode opératoire), comment convertir les mesures en coordonnées cartésiennes/polaires et quelle précision peut-on attendre du travail. Cet examen oral dure environ 15 minutes par étudiant·e, une préparation d'environ 15 minutes est possible si la personne arrive à l'heure à l'examen (dans le cas contraire, le temps de retard est déduit du temps de préparation). L'accent est mis sur la compréhension de la matière et la capacité à expliquer précisément le travail à réaliser et les formules indiquées. |
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Evaluation de deuxième session (Session de Août) |
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| Topographie | 100 | 10% | 10% | 0% | 30% | 50% | |
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Type d'évaluation : Présentiel
- L'UE est évaluée durant la session des examens par un examen écrit qui sera suivi d'un examen oral L'évaluation continue est celle du quadrimestre concerné par l'activité, non remédiable mais dont la pondération est ici réduite à 10%. Les travaux hors session sont ceux du quadrimestre concerné par l'activité, non remédiables mais dont la pondération est ici réduite à 10%. L'examen écrit est organisé sous forme d'un QCM sur ordinateur via le campus numérique; il dure 40 minutes pour l'ensemble de la classe; chaque étudiant et étudiante le réalise en parallèle de l'examen oral (avant ou après selon l'ordre de passage et les consignes indiquées via le e-campus). Les questions portent sur des points plus pointus de la matière et des calculs topométriques. L'examen oral est individuel et comprend une question ouverte sous forme d'un schéma d'un cas à résoudre; l'étudiant·e est invité·e à indiquer comment effectuer le relevé et/ou l'implantation (matériel, mode opératoire), comment convertir les mesures en coordonnées cartésiennes/polaires et quelle précision peut-on attendre du travail. Cet examen oral dure environ 15 minutes par étudiant·e, une préparation d'environ 15 minutes est possible si la personne arrive à l'heure à l'examen (dans le cas contraire, le temps de retard est déduit du temps de préparation). L'accent est mis sur la compréhension de la matière et la capacité à expliquer précisément le travail à réaliser et les formules indiquées. |
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