Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 3

Acronyme :
AJU31PAP3

Nombre de crédits ECTS :
10 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
127h

Liste des activités d'apprentissage:

Activité d'apprentissage	Volume horaire	ECTS	Présence obligatoire
AJ31CAP Communication appliquée au projet	13	1	OUI
AJ31TAM2 Techniques d'aménagement 2	39	2	NON
AJ31APJ3 Atelier projets 3	75	7	OUI

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Architecture des Jardins et du Paysage est capable de :

• 1. Informer, communiquer et travailler en équipe
• 1.1 Rechercher, consulter, analyser, échanger et transmettre des informations conceptuelles, techniques et/ou scientifiques.
• 1.2 Élaborer des supports et documents conceptuels, scientifiques et/ou techniques adaptés à des publics cibles.
• 1.3 Adapter sa communication orale, écrite et/ou graphique aux différentes situations professionnelles.
• 1.4 Participer à la vulgarisation des connaissances culturelles, techniques et/ou scientifiques, notamment en développant des actions de sensibilisation aux concepts clés liés à l'art des jardins et du paysage.
• 1.5 S’intégrer dans un travail d’équipe.
• 2.2 Développer un esprit critique.
• 2.3 S’adapter aux évolutions scientifiques, technologiques et socio-économiques pour répondre aux enjeux environnementaux et sociétaux.
• 3. Maîtriser les principes de base de la gestion
• 4. Concevoir un projet paysager
• 4.1 Maîtriser l’analyse contextuelle d'un site en intégrant des données multidisciplinaires et des données sensibles.
• 4.2 Poser avec réflexivité un diagnostic en identifiant les problématiques et les enjeux d'un contexte particulier à un site.
• 4.3 Mobiliser son intuition, développer et utiliser sa créativité.
• 4.4 Elaborer un programme et concevoir la planification du développement d'un site visé, en tenant compte du développement durable et des enjeux environnementaux.
• 4.5 Conceptualiser et spatialiser les options prises lors de la planification du développement d'un site, et les exprimer sous forme textuelle, graphique et/ou plastique.
• 5. Mener à bien la concrétisation d'un projet paysager
• 5.1 Maîtriser le milieu vivant et le monde végétal ainsi que les matériaux à mettre en œuvre, tout en intégrant des principes de développement durable et des notions d'écologie appliquée.
• 5.2 Définir et gérer les aspects techniques d’un projet.
• 5.3 Aborder les aspects financiers d’un projet.
• 5.4 Intégrer le végétal en contribuant à l’équilibre et à la diversité biologique de l’environnement.
• 5.5 Maîtriser et gérer dans le temps et l’espace l’évolution et/ou la résilience d’un site

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Communication appliquée au projet

• Maîtrise de la langue française

Techniques d'aménagement 2

• Compétences de base : Notions scientifiques et géométriques de base ; capacité à se remettre en question, esprit critique, esprit de synthèse, prise de notes rapide, gestion du temps de travail ; rédaction de textes. Compétences acquises au cours des années précédentes de la formation, notamment : dessin de plans, de détails et de coupes techniques ; connaissance des matériaux de construction et des techniques liées à leur mise en œuvre ; compréhension des notions de paysage et d'urbanisme. 

Atelier projets 3

• Compétences de base : Notions scientifiques et géométriques de base ; capacité à se remettre en question, esprit critique, esprit de synthèse, prise de notes rapide, gestion du temps de travail ; rédaction de textes. Compétences acquises au cours des années précédentes de la formation, notamment : dessin de plans, de détails et de coupes techniques ; connaissance des matériaux de construction et des techniques liées à leur mise en œuvre ; compréhension des notions de paysage et d'urbanisme. 

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Communication appliquée au projet

Objectifs :

• • Fournir aux étudiant·es des outils pour améliorer leur communication verbale et non verbale lorsqu'ils ou elles défendent leurs projets devant leurs client·es
  • Apprendre aux étudiant·es à argumenter et à valoriser leur travail
  • Leur permettre de valoriser les solutions qu'ils proposent comme répondant à des besoins du client
  • Permettre aux étudiant·es de préparer une stratégie dans le but de mener à bien le projet, les coacher et les placer dans une démarche d'amélioration continue.
  • Avoir une réflexion en amont et en aval du processus de création de l’étudiant·e.

Contenu :

• Durant les séances, les points suivants seront abordés suivant les besoins des étudiant·es, dans un ordre qui peut varier :

  • Cerner l'intention du projet et les besoins du client
  • Créer un moodboard
  • Réaliser une présentation visuelle avec des outils numériques
  • Imaginer un storytelling
  • S'exercer à pratiquer l'oralisation de divers contenus et développer l’aisance et la spontanéité dans la prise de parole en public.
  • Ateliers visant à observer les bonnes pratiques à avoir en matière de communication visuelle ou à améliorer sa capacité à improviser.

Techniques d'aménagement 2

Objectifs :

• Démontrer la faisabilité technique d'un aménagement d'espace public.

Contenu :

• Méthodologie des dessins de plans et de détails de techniques d’aménagements extérieurs : Terrassements - Berges et talus - Bassins et pièces d'eau – Toiture-terrasse - Toitures végétalisées - Murs végétaux - Réseaux d'égouttages. Applications sur papier ainsi qu’en dessin assisté par ordinateur.

Atelier projets 3

Objectifs :

• Analyser, concevoir et défendre un projet d’aménagement d'espace public extérieur.

Contenu :

• Etudes préliminaires à l'aménagement d'espaces publics, conception de projets de parcs, places publiques, rues, espaces récréatifs divers. Pas de table des matières figée (les projets étant tous différents) mais application d’une méthodologie :
  • Visite du site (le cas échéant, rencontre et échange avec les différents intervenants : responsables communaux par ex.) 
  • Présentation des études et du diagnostic du site existant : historique, juridique, contraintes techniques (impétrants), paysage, mobilité, végétaux, socio-économique, matériaux, mobilier. 
  • Etablissement du programme sur base du diagnostic (en consultation avec les étudiants) 
  • Réflexion projet (schéma d’organisation, esquisse, avant-projet, étude de faisabilité technique et/ou plan de plantations) ; 
  • Présentation du projet (devant les autres étudiants et un mini jury constitué de professeurs de l'UE et, le cas échéant, de professionnels extérieurs à la Haute Ecole).

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Communication appliquée au projet

• Classe inversée, explications ex-cathedra quand c'est nécessaire, études de cas, conseils méthodologiques sur les projets en cours, vidéos et exercices pratiques réalisés en classe.

Techniques d'aménagement 2

• Cours ex cathedra, visites et travaux pratiques (dessins techniques réalisés par les étudiants). Modèle socio-constructiviste par groupes et méthode incitative avec recherche de tutorat

Atelier projets 3

• Pédagogie active et par projet. L'étudiant est toujours plongé dans une situation concrète. L'étude s'opère à la fois sur le terrain (visites de sites, relevés, interviews, reportages photographiques, prises de notes,...) et au sein d'ateliers (analyse des données récoltées, construction de la réflexion d'aménagement aux points de vue conceptuel et technique, feed-back, communication graphique et présentation de l'avant-projet, des détails techniques et/ou du plan de plantations).

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Communication appliquée au projet

• • Communiquer et valoriser son projet, à l'écrit comme à l'oral: réaliser une présentation orale et visuelle pertinente et convaincante
  • Faire preuve d'empathie et d'assertivité
  • Répondre de manière professionnelle aux demandes et questions du client
  • S'auto-évaluer et se placer dans une démarche d'apprentissage continu

Techniques d'aménagement 2

• - en traitant l’information donnée en cours ou dans le cours de projet, identifier le type, les proportions et les dimensions d’un ouvrage d'art ;
  - interpréter et représenter une coupe technique d’un ouvrage d'art avec toutes ses composantes et son vocabulaire ;
  - en tenant compte du concept et du contexte environnemental proposé, définir et justifier les matériaux de construction relatifs à un ouvrage d'art ;
  - synthétiser les ressources liées aux ouvrages d'art analysés durant l'activité d'apprentissage et les réinvestir dans un dossier intégrateur ;
  - intégrer techniquement et paysagèrement des terrassements, des berges et talus, des bassins et pièces d'eau, des toitures-terrasses, des toitures végétalisées, des murs végétaux, des réseaux d'égouttages.

Atelier projets 3

• - produire des documents respectant les délais impartis et les consignes données ; 
  - présenter un diagnostic d'un site paysager ; 
  - présenter une programmation répondant au diagnostic et suivant le Développement durable ; 
  - présenter un avant-projet répondant à la programmation choisie ; 
  - produire des détails techniques et/ou un plan de plantations;
  - intégrer les connaissances théoriques et pratiques des autres AA de l’UE39.

Description des supports de cours indispensables :

Description	Accès à la source	Url
Communication appliquée au projet
Techniques d'aménagement 2
Atelier projets 3

Description des références et des supports :

Description	Accès à la source	Url
Communication appliquée au projet
Supports et slides de cours	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique
Techniques d'aménagement 2
Astrid Zimmermann, Constructing Landscape. Materials, techniques, structural components, Birkhäuser, Basel 2011.     Robert Holden, Jamie Liversedge, Techniques et détails de construction en architecture paysagère, Dunod, Paris 2011	Ce support de cours est disponible en bibliothèque
Farde de documentation personnelle à réaliser, photo et prise de note des experts consultés      Techniques d'aménagement 1 et 2 : Notes personnelles prises au cours
Atelier projets 3
- Eventuels documents complémentaires fournis au cas par cas selon le projet à développer…	Le support est distribué au cours
- Références théoriques des autres AA de l'UE39 mais aussi de toutes les AA des autres UE à mettre en pratique dans un projet d'architecture paysagère.     - Tous documents que les étudiants peuvent obtenir par recherche plurielle (contacts, bibliothèque, sites Internet de référence, Landezine, ...).

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :