Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 1

Acronyme :
EDU11EEO

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
24h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Éducateur Spécialisé en accompagnement psycho-éducatif est capable de :

• ARES. 1 Communiquer = Traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec sens critique :
• ARES. 1.1 Mettre des mots utiles et éclairants sur son expérience professionnelle pour l’analyser, la synthétiser et la partager avec d’autres
• ARES. 1.2 Assumer une fonction d’interface entre les bénéficiaires, les autres professionnels et la société
• ARES. 1.4 Entretenir une curiosité intellectuelle permettant de personnaliser et d’affiner son approche
• ARES. 1.6 Utiliser les différents registres d’écrits et de communications professionnels.
• ARES. 3.2 S’engager avec et pour les personnes dont il a la charge
• ARES. 4 S’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates :
• ARES. 4.6 Développer et utiliser des outils méthodologiques spécifiques.
• ARES. 5.1 Etre ouvert à la rencontre avec les autres dans une dynamique de créativité
• ARES. 5.3 Identifier les fragilités, les ressources et les compétences des personnes et des situations
• ARES. 5.5 Laisser place aux personnes et à leur parole pour ouvrir avec elles le champ des possibles
• ARES. 5.6 Evaluer l’effet de ses interventions et les réajuster si besoin.
• ARES. 6 Déployer son « savoir-y-faire1 » relationnel dans la rencontre avec la personne :
• ARES. 6.1 Nouer et entretenir une relation de personne à personne en tenant un positionnement professionnel
• ARES. 6.2 Privilégier une approche globale de la personne mobilisant tous les registres relationnels (corporel, verbal, …)
• ARES. 6.3 Construire des relations singulières ajustées à l’autre ou aux autres et à leur contexte
• ARES. 6.4 Interagir dans le respect et la connaissance de lui-même et des autres
• ARES. 6.5 Permettre à travers l’échange que le vécu des personnes prenne sens pour elles
• HE. 1. traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec un sens critique
• HE. 2. respecter un cadre déontologie et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
• HE. 4. s’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates
• HE. 6. déployer son « savoir- faire » relationnel dans la rencontre avec les personnes.

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Techniques d’expression en institution

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Techniques d’expression en institution

Objectifs :

• Construire des outils favorisant l'expression et la communication entre professionnel et usager.

  Découverte et réflexion sur le métier à travers des lectures de textes.

Contenu :

• - Les moyens d'expression. - Les types de comportements. - L'écrit et l'oral dans le domaine social. - Les outils d'expression et de communication dans le monde de l'éducation. - Lecture de textes et échanges sur le métier.

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Techniques d’expression en institution

• Présentations théoriques et exercices. Echange de pratiques. Ateliers pratiques.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Techniques d’expression en institution

• Les moyens d'expression et de communication entre professionnel et usager. Réflexion générale sur le métier d'ES.

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :