Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 1

Acronyme :
EDU11PSY1

Nombre de crédits ECTS :
4 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
52h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Éducateur Spécialisé en accompagnement psycho-éducatif est capable de :

• ARES. 1.4 Entretenir une curiosité intellectuelle permettant de personnaliser et d’affiner son approche
• ARES. 4.1 S’approprier les outils d’analyse permettant de comprendre les différentes dimensions (sociale, économique, politique, institutionnelle, culturelle, psychologique, environnementale, …) des réalités humaines auxquelles il a affaire
• ARES. 4.2 Décoder des situations dans leur complexité et construire sur cette base des interventions appropriées inscrites dans la durée
• ARES. 4.3 Intégrer le principe d’incertitude dans l’intervention psycho-socio-éducative
• HE. 1. traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec un sens critique
• HE. 4. s’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Psychologie du développement

Psychologie générale et sociale

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Psychologie du développement

Objectifs :

• A terme, l'étudiant devra être capable de connaître les étapes du développement humain pour les intégrer à des interventions éducatives pertinentes.

Contenu :

• Le développement psychologique (psychomoteur, psychocognitif, psychosocial, psychosexuel et psychoaffectif) de l'être humain de l'ontogenèse à la fin de vie.

Psychologie générale et sociale

Objectifs :

• • Comprendre ce qu'est la psychologie et son importance pour la profession d'éducateur spécialisé ;
  • Familiariser les étudiants avec le vocabulaire de la psychologie ;
  • Permettre aux étudiants une meilleure compréhension et une meilleure évaluation du comportement humain ;
  • Susciter de la part des étudiants une réflexion critique sur les connaissances psychologiques et l’impact de la psychologie dans la société contemporaine.

Contenu :

• • Introduction à la psychologie générale et sociale ;
  • La psychanalyse ;
  • La psychologie cognitivo-comportementale ;
  • L’approche humaniste ;
  • La psychologie systémique ;
  • La méthode Loczy.

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Psychologie du développement

• Une participation active des étudiants (questions, remarques, réflexions) est attendue dans le cadre de ce cours. Le dispositif pédagogique de ce cours place l'étudiant à la fois en position d'auto-analyse de sa propre trajectoire dévelopementale et en apprenant des connaissances de la psychologie du développement humain.  

Psychologie générale et sociale

• Durant chaque séance, des moments d’exposition des fondements théoriques accompagnés d'illustrations alterneront avec des moments de discussion, des débats, ainsi que des exercices d’application réalisés par les étudiant(e)s. Ces différentes activités permettront aux étudiant(e)s de se préparer à l’évaluation certificative.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Psychologie du développement

• Repérer les différentes étapes de développement de l'individu - Analyser une situation au regard des théories du développement de l'individu.

Psychologie générale et sociale

• L'étudiant sera capable : 

  • De définir ce qu'est la psychologie générale et sociale et de comprendre son rôle dans le métier d'éducateur spécialisé ;
  • De comprendre et de définir les différents concepts liés à la psychanalyse, la psychologie cognitivo-comportementale, l’approche humaniste, la psychologie systémique et la méthode Loczy.

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :