Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 2

Acronyme :
EDU21ESSCEGP

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
26h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Éducateur Spécialisé en accompagnement psycho-éducatif est capable de :

• ARES. 3.2 S’engager avec et pour les personnes dont il a la charge
• ARES. 4.6 Développer et utiliser des outils méthodologiques spécifiques.
• ARES. 5.1 Etre ouvert à la rencontre avec les autres dans une dynamique de créativité
• ARES. 5.5 Laisser place aux personnes et à leur parole pour ouvrir avec elles le champ des possibles
• ARES. 6 Déployer son « savoir-y-faire1 » relationnel dans la rencontre avec la personne :
• ARES. 6.3 Construire des relations singulières ajustées à l’autre ou aux autres et à leur contexte
• ARES. 6.4 Interagir dans le respect et la connaissance de lui-même et des autres
• ARES. 6.6 Utiliser les outils spécifiques à la relation psycho-socio-éducative inscrite dans la proximité et la durée.
• HE. 5. construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et les compétences des personnes dans l’ «ici et maintenant » afin d’ouvrir le champ des possibles

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Créativité et expression corporelle

• N/C

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Créativité et expression corporelle

Objectifs :

• Appliquer des principes théoriques de didactiques et de méthodologie générale permettant de développer l'expression corporelle à travers la mise en situation de jeux basés sur la découverte des capacités corporelle et du mouvement.
  Comprendre l'importance du corps dans la relation et l'apprentissage et aux autres.
  Comprendre l'intérêt d'approches artistiques et culturelles dans le monde de l'éducation pour le bien-être et l'émancipation socio-affective et cognitive des usagers.

Contenu :

• Connaissance du schéma corporel. Techniques d'animations en psychomotricité et dans la relation en mouvement.
  Lien cerveau/corps et apprentissage.
  L'intérêt de l'art dans le monde de l'éducation via l'exemple de pratiques artistiques et culturelles en milieux de soins; lors de l'apprentissage dès le plus jeune âge à l'école.

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Créativité et expression corporelle

• animations, cours pratiques, Informations théoriques et discussion via l'apport de vidéos, témoignages en classe.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Créativité et expression corporelle

•  • découverte  de l'expression corporelle de façons diverses dans l'optique d'une meilleure connaissance de soi et de sa maîtrise du langage corporel. • S'approprier des techniques éducatives au travers d'activités de mouvements. • S'ouvrir à la rencontre avec les autres • Développer des connaissances quant aux outils, médias artistiques et culturels • Animer des ateliers simples à orientation corporelle et créative à destination du public cible  • comprendre le lien entre cerveau; corps et apprentissage

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :