Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 1

Acronyme :
NPU11FPPG

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
30h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur Primaire [Jodoigne] est capable de :

• ARES. 2.2 Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence
• ARES. 3.1 Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l’école ainsi que des enjeux anthropologiques sociaux et éthiques
• ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
• ARES. 4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
• ARES. 4.4 Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques
• ARES. 5.2 S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques
• ARES. 5.4 Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie
• ARES. 6.4 Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage
• ARES. 7 Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Pédagogie générale

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Pédagogie générale

Objectifs :

• Développer la dimension professionnelle du futur pédagogue.
  Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir pédagogique passé et avenir.
  Maîtriser les savoirs pédagogiques de base qui justifient l’action pédagogique
  

Contenu :

• CHAPITRE 1 –QU’EST-CE QUE LA PÉDAGOGIE ?
  CHAPITRE 2 – QU’EST-CE QU’ÉDUQUER ?
  CHAPITRE 3 – QU’EST-CE QU’UNE SITUATION PÉDAGOGIQUE ?
  CHAPITRE 4 – QU’EST-CE QUE LE SAVOIR ?
  CHAPITRE 5 – QU’EST-CE QU’APPRENDRE ?
  CHAPITRE 6 – APPRENDRE À PARTIR DES REPRÉSENTATIONS INITIALES
  CHAPITRE 7 – POURQUOI ET COMMENT TRAVAILLER À PARTIR DE COMPÉTENCES?
  CHAPITRE 8 – COMMENT CENTRER L’APPRENTISSAGE SUR UNE TÂCHE ?
  CHAPITRE 9 – COMMENT ET POURQUOI FORMULER DES OBJECTIFS ?
  CHAPITRE 10 – LES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT
  

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Pédagogie générale

• - Exposés.
  - Alternance de moments de construction individuelle, en petits groupes et de moments collectifs de structuration
  - Réflexion élargie et recherche en groupe à partir des notes de cours et de lecture d’articles (la lecture de certains articles sera requise avant le cours afin de faciliter la participation).
  -Activités d’intégration des concepts théoriques sous forme d’exercices pratiques dans le groupe classe afin d’encourager l’étudiant à mobiliser, construire et analyser sa propre pensée. - Questionnaires formatifs pour mesurer les connaissances des étudiants
  - Exploitation des observations et des expériences vécues lors des journées de stage.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Pédagogie générale

• - Développer la dimension professionnelle du futur pédagogue.
  - Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir pédagogique passé et avenir.
  - Maîtriser les savoirs pédagogiques de base qui justifient l’action pédagogique

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :