- Contenus linguistiques, grammaticaux et littéraires enseignés dans l’enseignement secondaire.
- Bonne maitrise du français écrit et oral

Amener l'étudiant.e à :

- acquérir les savoirs discursifs et littéraires nécessaires à l’enseignement du français à l’école primaire en adéquation avec les programmes d’études de l’enseignement fondamental et le FRALA

- se doter d’un bagage culturel commun (les œuvres du patrimoine littéraire et les œuvres contemporaines marquantes pour la jeunesse)

- maitriser ces différents savoirs et en proposer des applications didactiques.

• Genres de textes – Intentions- Structures textuelles
• Introduction à la littérature jeunesse (Histoire – patrimoine littéraire – œuvres contemporaines)
• Eléments de cohésion du texte

- Cours magistraux et séances d'exercices
- Travaux pratiques
- Mises en situation

GENRES – INTENTIONS – STRUCTURES – ELEMENTS DE COHESION DU TEXTE

• Analyser les différents genres de textes à partir d’un ensemble de caractéristiques d’ordre :

- communicationnel :intention, contexte social de production et de réception, énonciateur, destinataire

- textuel : structure textuelle dominante, organisateurs textuels, système anaphorique, système des temps verbaux, progression thématique, champs lexicaux (thématiques), discours rapportés

• S’appuyer sur ces analyses de contenu pour concevoir des séquences d'apprentissage en adéquation avec le FRALA et les expérimenter.

LITTERATURE JEUNESSE 

• Acquérir une bonne culture littéraire permettant de faire des choix avisés en contexte professionnel
• S’appuyer sur l’histoire et l’évolution de la littérature de jeunesse pour critique un texte ou une illustration (faire preuve d’esprit critique)
• Analyser les genres littéraires à l’aide d’une grille d’analyse
• Comprendre et interpréter les genres littéraires
• Comprendre et commenter un article traitant de littérature de jeunesse
• Analyser le péritexte d’un album ou d’un roman en utilisant le lexique spécifique